鄉(xiāng)土作文教學(xué)的切入角度

和嚴(yán)

內(nèi)容摘要：恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用鄉(xiāng)土素材，不僅拓展了學(xué)生的寫作思路，豐富了學(xué)生的寫作資源，使學(xué)生能夠做到“有話可說、有事可寫”，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的感情，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的民族自尊心和民族感情，從而使學(xué)生做到作文與做人的完美統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土作文 教學(xué) 策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。因此，挖掘鄉(xiāng)土文化資源是農(nóng)村作文教學(xué)的突破點(diǎn)。

一.寫農(nóng)村風(fēng)光。農(nóng)村是個(gè)廣闊天地。田野風(fēng)光美、自然景物美、農(nóng)家新居美等等都是學(xué)生寫作的好題材。

1.田野風(fēng)光美。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗可愛的。這是學(xué)生觀察，寫景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、麻田、菜地……各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點(diǎn)，隨著農(nóng)時(shí)變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、插秧圖、豐收圖……引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)小作者對家鄉(xiāng)熱愛之情。同時(shí)，也可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費(fèi)資源、避免獵奇心理。鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。

2.鄉(xiāng)村景觀美。對于農(nóng)村人來說，鄉(xiāng)村自然景觀，是值得欣賞、值得自豪的。山坡、草地、小河、湖泊……有水波不興，也有潺潺之聲，岸邊的古樹，水上的漁舟，小橋流水人家……這些都是作者筆下的好材料。由不同的組合，不同的時(shí)節(jié)，又有它獨(dú)特的畫面。