談語文教學中學生良好習慣的養成

徐有如 嚴瑋萍

【關鍵詞】 語文教學;習慣;養成

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0053—01

一、養成良好的寫字習慣

這是《標準》對學生在第一學段（1-2年級）“寫字”方面的要求。字被人們譽為人的第二容貌，養成良好的寫字習慣是寫好字的前提。這種習慣的養成須從以下幾個方面做起。

1.教給學生正確的寫字姿勢。讓學生從小培養正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，將使其受用一生。正確的寫字姿勢，概括起來要保持“三個一”即一尺，一拳，一寸。具體地講，就是眼睛離書本一尺，胸脯離桌子一拳，手指離筆尖一寸。

2.激發學生寫字的情趣。“情趣是成功的先導”。教師可針對學生喜歡聽故事的特點，經常講一些關于學習成功的故事或傳說、笑話來激發學生的寫字情趣。如晉代書法家王羲之，唐代的顏真卿、柳公權等少年時代練字的故事。也可選擇學生周圍的，甚至熟知人物的寫字趣聞。“學生有了情趣，就肯用全部的精力去做”。

3.教師起好示范作用。“一個被崇拜的榜樣勝過教科書。”原《大綱》的基本精神是：“要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，關鍵在教師。”所以，教師是學生最好的典范，學生面前強有力的榜樣。教師的寫字水平對學生有著潛移默化的作用，因此，平時批改作業寫評語、板書都要力求正確工整規范美觀，要一絲不茍地給學生作示范。

二、養成講普通話的習慣

這是《標準》對學生在第一學段（1-2年級）“口語交際”的要求。小學低年級學生學講普通話，容易養成講普通話的習慣。……