淺談情境主題大單元教育模式的構建與實踐

肖海英

【關鍵詞】 情境主題;教育模式;德育;教學活動;各學科

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0046—01

情境主題大單元實踐活動，是圍繞某一個特定的文化主題，開展形式多樣的教育周、節、月文化活動，充分利用并整合各種相關的顯性和隱形的德育資源中的“相似塊”激發學生在活動中大膽嘗試，積極體驗，以達到發展學生的綜合素養的目的。

一、情境主題大單元活動與德育活動的有機整合

道德教育是當今社會人們關注的一個熱點問題，許多道德失落的現象，尤其是青少年的極端行為一再引起我們的反思：學校究竟應該如何使道德教育從認知層面真正深入到兒童的內心，落實到兒童的日常行為中？李吉林老師“情境教育”思想提出：“克服思想道德教育中抽象、空洞的說教方式，優化德育情境，激起兒童道德情感，動情曉理，并通過相關的社會實踐活動，引導兒童踐行，把知、情、意、行統一起來”，通過各種生活中道德情境的模擬，讓學生活動其中，真切體驗道德行為，培養道德情感和道德意識。

將情境教育與大隊主題月結合。社會大環境是孩子們成才成長的熔爐，是孩子成長的第二課堂，選擇和利用好社會資源，創設濃郁的活動情境，讓孩子在體驗中感受快樂，體驗成長的樂趣，培養多方面的能力，百利而無一害。大隊部可結合生活實踐開展豐富多彩的月主題教育活動，陶冶學生情操。如較大型的科技藝術節、讀書節、英語嘉年華、數學活動周等。……