中等職業學校社會主義核心價值觀培養意義、目標與內涵研究

吳和情

摘 要：中等職業學校（以下簡稱“中職學校”）開展社會主義核心價值觀培養工作是引導中職生樹立正確價值觀的關鍵，是培養社會需要的高素質技能人才的重要內容。弄清中職學校社會主義核心價值觀培養意義、目標和內涵對有效開展社會主義核心價值觀培養工程尤為重要。文章簡要論述了中職學校社會主義核心價值觀培養意義，并從提高中職生職業道德素養、發展人文素養、提升核心素養三個方面探討了中職學校社會主義核心價值觀培養目標，從“愛國愛黨，志向高遠；自強自立，重德守信；追真求善，實踐創新”三方面論述了中職學校社會主義核心價值觀的科學培養內涵。

關鍵詞：中職學校；社會主義核心價值觀；目標；內涵

十八大以來，黨中央把培育和踐行社會主義核心價值觀擺在了突出位置，尤其在青少年教育方面提出了明確要求。《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學校抓起，不斷拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑[1]。中職教育是國民教育系統的重要組成部分。中職學校是培養服務社會發展所需要的中初級技能人才的關鍵環節，對推動經濟社會和諧健康發展尤為重要。因此，在中職學校開展社會主義核心價值觀培養工作尤為必要。

一、中職學校社會主義核心價值觀培養意義

當前，我國社會發展急劇變化，多元化的社會思想意識浸染、家庭環境及自身性格等原因，導致中職學生在職業道德素養、人文素養、核心素養等方面嚴重缺失。中職學生是社會主義事業的建設者和接班人，這不僅要求他們具備過硬的科學文化素養，還要具備優秀的政治思想素質。只有如此，才能為實現中華民族的偉大復興凝聚價值共識和匯聚正能量。因此，中職學校社會主義核心價值觀培養是社會的需要和時代的召喚。

社會主義核心價值觀繼承并發展了中華民族優秀傳統文化，吸收和沉淀了人類文明的共同成果，是引領中國社會和諧發展的旗幟和靈魂。中職學校社會主義核心價值觀培養有助于豐富德育內容，拓寬德育外延，為落實立德樹人根本任務、深化中職學校德育工作指明道路和方向。同時，社會主義核心價值觀還為促進人的全面發展提供了價值支點。中職學校社會主義核心價值觀的培養，就是積極引導中職生牢固樹立堅定的理想信念，自覺肩負社會責任，讓正確的價值觀浸入骨髓，塑造他們崇德尚技、勤奮探索、開拓創新的美好品質，實現自我完善和不斷超越。

二、中職學校社會主義核心價值觀培養目標

（一）發揮社會主義核心價值觀導向作用，提高中職生職業道德素養

職業道德素養是指從事各種職業活動的人員按照職業道德基本原則和規范，在職業活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業道德品質和達到一定的職業道德境界[2]。社會主義核心價值觀個人層面倡導的“愛國、敬業、誠信、友善”與當下各行業提倡的愛崗敬業、遵紀守法、誠實守信、辦事公道、勤勞節儉、團結互助等普遍的職業道德素養是相互輝映、一脈相承的。

職業道德素養是中職學校人才培養的重要內容。中職學校應發揮社會主義核心價值觀的導向作用，幫助學生樹立職業理想、強化職業責任、提高職業技能。中職學校要深入挖掘社會主義核心價值觀培養載體，用好價值培養媒介、基地、平臺，激發中職生的社會責任感和事業心，不斷提升他們的職業道德素養。

（二）內化社會主義核心價值觀塑造作用，發展中職生人文素養

內化就是學生在教師或家長的幫助下，能夠主動接受主流的思想意識和政治觀點，并且可以把這些主流準則轉化為個人內在的思想意識，以此作為約束自我行為和內心思想的行為規范，潛移默化地體現在自己的日常活動中[3]。社會主義核心價值觀是社會的主流核心觀點，在維護社會穩定和促進人的全面發展方面，具有潛移默化的塑造作用。社會主義核心價值觀不是空洞的理論，更不應束之高閣，而應該是鮮活的，落地開花。只有讓社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，才能充分發揮核心價值觀的塑造作用，才能讓“正能量”時刻傳遞。

中職學校要深挖社會主義核心價值觀校本內容，切實落實德育人文素養課程開發，豐富人文素養課程，幫助中職生樹立正確的價值觀，通過開設人文素養課，學習核心價值觀，讓中職生充實精神生活，拋棄享樂主義、攀比心理、拜金心理等不健康的精神狀態，讓人文素養之花開遍學生的心田。中職學校要發揮社會主義核心價值觀的內化塑造功能，不斷沉淀、發展人文素養，努力培養社會發展需要的高素質技能型人才。

（三）踐行社會主義核心價值觀引領作用，提升中職生核心素養

2016年9月，教育部正式發布了《中國學生發展核心素養》，核心是“培育全面發展的人”，它為職業教育學生核心素養發展提供了理論依據。職業教育也要面向未來社會發展需要去構建學生適應社會變化的核心素養，賦予其具有職業教育特點的核心內涵，具體包括核心思維、核心能力、核心行為、核心精神。

中職學生離開學校或者進入社會，或者進入普通高校，都需要面對和處理與自然、社會、他人的關系，這就必須具備科學的思維方式、良好的行為能力和正確的精神傳承。學習社會主義核心價值觀，可以逐步培養理性思維、批判思維、合作思維與創新思維等。踐行社會主義核心價值觀，可以促使學生養成核心能力與核心行為，如學習能力、生存能力、職業能力，不斷增強國家意識、規矩和法律意識、責任意識等。培育社會主義核心價值觀，傳承核心精神，如長征精神、抗戰精神、航天精神、女排精神、工匠精神等。中職學校要教育學生通過踐行社會主義核心價值觀，弘揚中國精神、凝聚中國力量、開拓創新、創造卓越。

三、中職學校社會主義核心價值觀培養內涵

中職學校社會主義核心價值觀培養內涵既要包含共產主義遠大理想，又要立足中職學生培養標準，涵蓋道德規范和職業要求。具體來說分為兩個方面：一是理想目標，包括政治、理想、信念等內容；二是生活目標，以個人發展、成長成才、職業要求等為內容。它具體概括為“愛國愛黨，志向高遠；自強自立，重德守信；追真求善，實踐創新”。

（一）愛國愛黨，志向高遠

愛國愛黨，是國家公民最基本的政治規范和道德約束。愛國主義就是最基本的國家精神。愛黨就是熱愛中國共產黨。對于中職生來說，愛國、愛黨、愛社會主義事業在本質上是一致的。愛國就要篤定信仰，沿著黨的足跡，建設中國特色社會主義事業。愛國主義是具體的、現實的，不是抽象的、空泛的。所以，中職學校要把培養“愛國愛黨”作為社會主義核心價值觀培養的首要任務。

志向是個人職業發展的航標，是推動個人前進、實現人生價值的引擎。習近平在致全國青聯、學聯的賀信中，對青年提出“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的“十六字訣”，這就是要求廣大學生既仰望星空、志存高遠，又腳踏實地、孜孜以求。中職學校要將“志向高遠”擺在社會主義核心價值觀培養的突出位置，明確目標、勤學修德、明辨篤實，不斷推動學生為實現目標奮發圖強。

（二）自強自立，重德守信

“天行健，君子以自強不息。”自強自立是人們為了生存，百折不撓、頑強拼搏、不懈努力的優秀品質，是人生應具備的基本態度。“自強、自立、自信、自主”是人生在世的一種理想追求。中職階段要注重培養學生的“四自”意識。中職學生也要在學、思、行等方面奮發努力、勇于擔當、積極進取，不斷培養勝任社會職業的基本品質和優秀素養。

“地勢坤，君子以厚德載物。”“厚德”就是做人要海納百川、心胸開闊、寬容敦厚，“誠信”是當今社會基本的道德觀和價值觀。厚德守信是中華民族的優良品質，培養“厚德”之人是德育的終極目標，培養“守信”之人是德育的重要內容。中職學校要通過社會主義核心價值觀培養來引導學生明確“德”的標準和價值判斷，為融入社會、求職立業打下堅實基礎。

（三）追真求善，實踐創新

“追真”就是追求真理。追求真理就在尊重客觀事實的前提下，追求并信仰正確的道理。“善”是一個人的道德底線，也是一個人道德發展的基點。“追真”應成為學生的一種追求、一種品質。中職學校要教育學生用科學的態度和發展的眼光追求真理、鉆研真理、實踐真理，在追求、鉆研、實踐真理的過程中，不斷培養學生善良仁愛的品質、大德至善的品德和價值追求的品性，讓中職學生自內而外沉淀“真善”的修養。

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”創新是民族進步的不竭動力。實踐創新是中職生成長成才的必由之路。中職學校要將加強理論學習與調動學生參加實踐結合起來，要將培養學生的理論能力與發展學生的創新思維統一起來，提高學生職業能力和職業道德素養。

習近平總書記多次強調，青少年時期是幫助學生確立人生價值觀的關鍵時期，做好這一時期的社會主義核心價值觀體系的培養工作十分重要。中職學生是社會主義現代化的建設者和創造者。中職學校要充分認識到社會主義核心價值觀培養對中職生提高職業道德素養、發展人文素養、提升核心素養方面的重大作用，不斷豐富社會主義核心價值觀培養內涵。總之，中職學校的社會主義核心價值觀培養，就是要讓每一位學生學習、認同、內化社會主義核心價值觀，并在自覺的踐行中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高適應職業需要的核心素養，爭做“完人”，為推動社會發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].中辦發〔2013〕24號.2013-12-23.

[2]楊雪冬，吳志鵬，張 婷.工學結合模式下高職學生職業道德素養教育[J].教育與職業，2013（11）：97-98.

[3]林佩靜.內化社會主義核心價值觀提升高職學生人文素養的研究與實踐[J].教育現代化，2016（23）：167-168.