創新思維在小學美術教學中的作用及應用探究

摘 要：目前小學美術教學過程當中要高度重視提升學生審美意識以及培養學生創新思維，提升學生綜合素質以及綜合能力，這是美術教學過程當中的重要內容。本文主要關于創新思維在小學美術教學中的作用以及應用進行了研究，以供相關專業人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：創新思維；小學美術教學；作用；應用

對于教師而言，不但應當關注學生美術能力以及美術素養，而且應當注重學生創新能力以及創新思維培養，促使學生能夠在美術學習過程當中合理以及良好運用創新思維。

一、 小學美術教育之中加強學生創新思維培養重要性分析

小學美術教育過程當中對學生創新思維進行培養具有重要作用。首先，通過對學生創新思維進行培養能夠對學生創新能力進行挖掘，教學之中融合創新思維培養不但能夠促使學生具備良好的創新意識，而且能夠促使學生逐漸形成良好的創新能力，促使學生學習的過程當中積極主動創新，調動學生學習積極性以及學習興趣，促進學生全面素質得到提高。其次，小學美術教學過程當中對學生創新思維進行培養，能夠促使教學質量與效率提升，對于小學美術教師而言，最重要的目的就是為了促使學生能夠掌握基礎性繪畫技能以及基礎性美術知識，同時能夠促使學生創作出較良好的美術作品，美術作品創作過程當中最為關鍵的一點就是要具備創新思維，否則，很容易出現作品千篇一律以及缺乏個性的情況。所以，創新思維直接關系到美術作品的創作質量以及創作效果，只有學生具備創新思維才能促使作品具有創意，促使作品具備個性感、藝術感。小學美術教學過程當中，教師應當加強學生創新思維培養，促使學生能夠更好地學習美術知識以及美術技能，進而促使學生美術成績以及審美素養得到提升。

二、 小學美術教學過程之中創新思維培養主要策略

（一） 營造良好的教學環境以及教學氛圍

當前美術教學過程當中，教師應當意識到學生認知水平依然較低，小學生思維還處于感性階段，學生主要通過社會活動或者自然活動對外界事物進行感知。所以，教師應當意識到學生現階段的心理特點，美術教學過程當中教師應當營造較為合理的教學環境與教學氛圍，促使學生在課堂之上能夠放松心情以及發揮想象力，避免學生美術學習過程當中過分緊張，從而導致思維僵化以及缺乏想象力。另外，教師要開展課外活動，組織學生積極主動地參與自然活動，引導學生主動融入大自然，要求學生通過自身感官對大自然進行感知，真正體悟大自然之美，這個基礎之上對學生進行引導，有效激發學生想象力以及調動學生學習主觀能動性，從而對學生創新思維進行良好培養。

（二） 轉變傳統教學模式

小學美術教學的過程當中教師應當轉變傳統教學思想以及教學模式，美術教學過程當中對學生創新思維培養是重要內容，小學美術教學過程中教師應當高度重視對學生心理特點進行分析，采取合理方式促使學生創新思維能力以及綜合素質得到全面提升。例如，進行繪畫教學過程當中，教師應當鼓勵學生繪畫奇幻色彩的植物。例如，繪畫七色花，雖然這種植物不會存在于現實生活當中，但是，這樣能夠對學生創新能力及創新思維進行培養，有助于學生七色花作品富有想象力以及奇幻感。另外，教師應當注意到學生的差異性，根據學生不同水平給學生提供多樣化素材，同時要求學生對素材進行自由選擇，進而提升學生繪畫主動性以及培養學生創新能力、創新思維。

（三） 運用多媒體工具培養學生創新思維

學生們普遍存在潛在創新思維以及創新能力，關鍵在于要對學生創新思維進行挖掘，當前信息技術以及網絡技術快速發展形勢之下，教師教學過程當中可以使用多媒體工具，通過使用多媒體工具促使教學過程更生動形象，激發學生學習興趣以及調動學生學習積極性，促使學生熱愛學習，感受到美術的魅力。另外，運用媒體工具還能促使學生視野更加開闊，思想更為活躍，給予學生更多創新思路。此外，通過多媒體工具還能夠展示較為精美的畫面，給學生留下較為深刻的印象，促使學生美術課堂之中能夠對畫面進行觀察，提升學生觀察能力的同時促使學生通過畫面產生聯想，有效激發學生創新能力和創新思維。

（四） 加強學生聯想訓練培養學生創新思維

目前美術教學的過程之中，應當加強對學生進行聯想訓練，從而促使學生創新思維能夠得到培養，促使學生在美術課堂之上進行天馬行空的想象，從而有效激活學生們的思維能力。例如，課堂之上，教師可以要求學生繪畫《春天來了》，學生就應當圍繞春天這個主題進行充分聯想之后進行創作。同時，教師要給予學生必要的引導，學生繪畫的過程之中指導學生構思、取舍以及組織畫面等，促使按照自身的聯想以及想象創造出個性化的作品。

三、 結語

綜上所述，美術教學的過程當中，教師應當關注學生創新思維培養，應當積極探索合理方式進行美術教育，包括運用多媒體工具、轉變傳統教學模式、營造良好的教學氛圍以及教學環境等方式、聯想訓練等對學生創新能力、創新思維進行培養。

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作者簡介：

張端，安徽省淮北市，安徽省淮北市濉溪縣新城中心小學。