談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：多年的教學(xué)實(shí)踐讓我明白：想要學(xué)生學(xué)好英語，就必須讓學(xué)生喜歡英語，想學(xué)英語。在課堂中，教師要寓教于樂，運(yùn)用有趣的教法，讓學(xué)生在玩中學(xué)；要舉行豐富多彩的課外活動(dòng)；要運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓課堂生動(dòng)有趣。只有這樣，學(xué)生才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師也可提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；興趣；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就能積極參與英語學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐、大膽交際，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、快速成長的目的。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要以“趣”為主旨，吸引和組織學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、 在課堂中，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)

在課堂上，教師不能用填鴨式的教學(xué)方法，一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生。因?yàn)檫@樣，學(xué)生會(huì)感到英語枯燥無味，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在課堂上，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樂于學(xué)習(xí)。

（一） 巧妙運(yùn)用歌謠和歌曲

根據(jù)小學(xué)生活潑、愛動(dòng)、愛唱的天性，我經(jīng)常利用輕松、節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲來教學(xué)英語。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用歌曲和歌謠，不僅能使英語學(xué)習(xí)變得輕松愉快，而且學(xué)生在說唱過程中也運(yùn)用了語言。小學(xué)英語課本中有大量的英語歌曲，這些歌曲的內(nèi)容都與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。例如，我在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，會(huì)教學(xué)生唱歌曲One two three four five，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。這首歌曲節(jié)奏強(qiáng)，非常有趣，學(xué)生只要一聽，就很喜歡。通過學(xué)唱這首歌曲，學(xué)生能邊唱邊舞蹈，同時(shí)還熟練地說出1-10的數(shù)字單詞，這樣的活動(dòng)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又活躍了其思維和課堂氣氛。

除了使用教材中的歌曲、歌謠外，還可以用熟知的節(jié)奏或旋律改編歌謠，如在教學(xué)“What would you like？ Id like...”句型時(shí)，我把句型放進(jìn)《兩只老虎》的旋律中。此歌謠節(jié)奏明快，學(xué)生讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，我把食物單詞替換進(jìn)歌曲中，讓學(xué)生相互間進(jìn)行有節(jié)奏地問答。這樣一來，學(xué)生說得更起勁，效果更明顯。

（二） 巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用所學(xué)語言。英語是一種語言，我們學(xué)習(xí)英語最終的目的就是要與人交流。此方法非常適合語言教學(xué)。例如在教學(xué)三年級(jí)“How many？”一課時(shí)，我利用一個(gè)愛心捐贈(zèng)箱及幾幅災(zāi)區(qū)兒童的圖片創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心，學(xué)生毫不吝嗇地、踴躍地把自己準(zhǔn)備好的文具放進(jìn)愛心箱里，并大聲地說出自己所捐的物品，如：ten pencils，twelve books，…此活動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而且學(xué)生在情境中不知不覺地運(yùn)用了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型，得到教師的表揚(yáng)，他們自然興趣大增。

此外，采用調(diào)查表創(chuàng)設(shè)情境，也是我常用的方法之一，例如，在教學(xué)“What are your hobbies？”一課時(shí)，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張調(diào)查表，讓學(xué)生充當(dāng)小記者，運(yùn)用句型“What are your hobbies ？I like...”互相采訪。學(xué)生在采訪過程中仿佛自己就是小記者，要把任務(wù)完成。這種方法既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，又啟發(fā)學(xué)生的思維，拉近課本語言知識(shí)與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 巧用游戲教學(xué)法

愛玩是孩子的天性，我在課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，能提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果，例如，我在教學(xué)“What did you do last weekend？ I...”這組句型時(shí)，采用聽音傳物的游戲，學(xué)生在游戲中不知不覺地操練了句型，課堂氣氛活躍。此游戲趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜歡。

二、 舉行豐富多彩的課外活動(dòng)

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了在課堂上以多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生外，在課余生活中也要開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)英語的樂趣。

（一） 舉行各種競賽

通過一系列的比賽，讓學(xué)生的知識(shí)水平得到提高，最關(guān)鍵是讓每個(gè)學(xué)生在競賽中獲得樂趣，養(yǎng)成良好的競爭精神。例如，在中段考試后，我組織學(xué)生開展英語書法比賽，并精心挑選出優(yōu)勝者及進(jìn)步者。學(xué)生在比賽過程中，不僅細(xì)心認(rèn)真地書寫，而且注意到平時(shí)忽略的地方，寫出前所未有的漂亮的英語。通過此次活動(dòng)，平時(shí)喜歡英語的學(xué)生更喜歡上英語課了，平時(shí)不喜歡英語的學(xué)生漸漸對(duì)英語產(chǎn)生興趣。此外，英語朗誦比賽、英語聽力比賽、英語唱歌比賽等都是我常用的競賽形式。

（二） 合理安排課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)

課堂的時(shí)間是有限的，而學(xué)生的求知欲是無限的，我們要安排好課后的教與學(xué)活動(dòng)，例如，我在班上舉行“一幫一”活動(dòng)，給每個(gè)后進(jìn)生安排一個(gè)小老師，時(shí)間、地點(diǎn)、形式由學(xué)生討論后決定，對(duì)于見效大的小組及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過此活動(dòng)，無論后進(jìn)生還是小老師都提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，這達(dá)到事半功倍的效果。

（三） 讓學(xué)生了解、感受西方國家的文化

向?qū)W生介紹西方國家的節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等。例如，在圣誕節(jié)來臨之際，我讓學(xué)生準(zhǔn)備好英語歌曲、歌謠、故事，在黑板上畫一棵圣誕樹，點(diǎn)綴上蠟燭彩帶等。我讓學(xué)生在圣誕節(jié)當(dāng)天進(jìn)行文娛表演，感受圣誕節(jié)的喜悅氣氛。在感恩節(jié)來臨之際，我布置學(xué)生制作英語卡片，在卡片上寫Happy Thanksgiving！等英語，我把學(xué)生的作品展示在學(xué)習(xí)園地上，并要求每個(gè)學(xué)生念出自己所寫的英文內(nèi)容，最后再把卡片贈(zèng)送給要感謝的人。

三、 使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

英語教師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)是得天獨(dú)厚，占盡天時(shí)地利，英語教師理當(dāng)是掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能的先行者。運(yùn)用現(xiàn)代化手段不僅上課容量大，而且學(xué)生接收知識(shí)理解更快。直觀的文字、圖像和音響效果，不僅減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)動(dòng)物單詞的時(shí)候，我首先利用多媒體把動(dòng)物的叫聲播放出來，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，猜對(duì)后再利用多媒體把動(dòng)物的圖像呈現(xiàn)出來，用這樣的方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這比起直接呈現(xiàn)單詞教學(xué)效果更好，氣氛更活躍。

總之，教師應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持，不僅要運(yùn)用多種方法提高課堂的趣味性，還要豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感受英語，運(yùn)用英語。

作者簡介：

邱淑芹，廣東省惠州市，廣東省惠州市博羅縣長寧中心小學(xué)。