摘 要:自然地理是學好地理學科的基礎,然而在教學過程中,我們發現較多高中學生在學習自然地理時存在嚴重障礙,嚴重影響了學生地理學科的學習,同時還影響其他學科的學習信心及學生的升學。本文就高中生在自然地理學習障礙中的成因進行分析,研究認為:自然地理知識的復雜性和系統性,教師教學水平限制,學生學習方法不當、學習習慣差,以及缺乏學習信心是高中自然地理學習的重要障礙。可通過上好初中地理轉向高中地理的銜接課程,加強學生的動手參與和實踐體驗,通過集體備課和相互聽課交流,提高整體教學水平,加強地理原理和規律的教學,培養學生良好的學習習慣,并重視地圖的使用等方式來突破這些障礙,本文旨在為今后的教學提供一定的教學策略。
關鍵詞:自然地理;學習障礙;教學策略
一、 高中生自然地理學習障礙的原因分析
(一) 自然地理知識的復雜性和系統性
自然地理知識,包括宇宙、大氣、海洋、陸地和生物,真正算得上是上至天文,下至地理,涉及物理、化學和生物學科的基礎知識,知識面廣。比如在《宇宙中的地球》章節中,學生對宇宙環境的學習和了解,要求空間想象能力,這又是難以想象和觀察的。特別是地球運動,涉及空間、時間和速度,并且要求對空間和時間進行轉換計算,不僅需要空間的想象,而且需要一定的物理基礎。除了宇宙環境,大氣、海洋、陸地和生物知識要素多,要素間還相互影響,原理性和連貫性非常強,對學生的邏輯性要求高。……