基于終身教育理念的高職院校繼續教育發展研究

李燕能

【摘要】終身教育理念作為21世紀最流行和最普及的教育觀念，具有現代性的教育理念，也是高職院校發展的一個指導原則。基于終身教育理念，創建高職院校繼續教育模式，終身教育對高職院校的發展有著重要的作用，促進教育制度的改革。本文將通過對終身教育的定義進行有效的分析，確認終身教育與高職院校教育之間的聯系，并根據目前高職院校存在的問題，如何去發展終身教育，提供有效的建議，為終身教育理念下的高職院校繼續教育提供有效的發展途徑。

【關鍵詞】終身教育 理念 高職院校 繼續教育

【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0003-02

如今世界已經步入一個全新的時代，隨著知識的快速發展，加上知識的多元化發展，知識化經濟逐漸成為新的經濟形式。根據國家發展的需要，促進我國社會知識文化的發展，必須全力發展各種繼續教育模式，統籌規劃教育資源進行合理的配置，需要學校、企業及社會力量的扶持，并投入繼續教育之中，終身教育的觀念逐漸被更多的知識性人才所接受，在終身教育觀念下怎么對繼續教育進行發展，是高等職業教育發展所面臨的新機遇和挑戰[1]。

一、終身教育和繼續教育的概念

（一）終身教育的含義

終身教育一詞源于聯合國教科文組織召開的成人教育活動中提出，并得到了廣泛的傳播，成為現代教育行業的先潮。終身教育是指在經過九年義務教育和普通高等教育之后，還會再接受其他形式的教育，把所有的教育加在一起就是終身教育。終身教育沒有明確定義在哪個年齡階段進行，并沒有固定的教育模式和教育方式，主要是通過正確的學習獲得一定的知識。終身教育的特點就是只要自己需要就可以去學習相關的知識，來提升自己的價值。終身教育是人類教育理念的一次革命性的創新，讓教育模式、內容和方式不再受限。

（二）繼續教育的含義

繼續教育較為突出的表現就是成人教育，注重培訓和教育對象是完全步入社會并參加工作的人員。繼續教育的內容是步入社會的人因需要加強自己的專業知識和來提高自己的競爭力，選擇的一種教學模式。繼續教育具有針對性和實用性的特點。教育方式不同于普通高等院校的教育方式，沒有時間和地點的限制，隨時可以進行知識傳授。而在21世紀更多的社會性人才選擇繼續教育來提高自己的綜合能力。

（三）高職院校繼續教育的含義

高職院校繼續教育與繼續教育大致相同，但不同的是高職院校繼續教育創辦者是高等職業院校，利用相同的辦法對一些需要深化自己的專業知識學生以及從事某個職業的工作者進行深化教育，所實施的教育方式。

二、高職院校繼續教育發展的優勢

（一）獨特的培養目標優勢

高職院校的培養目標就是為了社會發展的需要，提供各行各業的專業性技術人才，專業呈現出多元化，具有較強的針對性，高職院校是根據各行各業和社會發展需求建立的。

高職院校的師資隊伍中“雙師型”教師占很大比例，擁有較強的行業知識理念和熟練的操作能力。高職院校教育注重與實踐相互結合，在理論知識學成之后，步入相應的企業進行實習，所以高職院校更注重專業和職業方面的教育。高職院校通過培養技術性人才，來獲得更多的學生，具有較強的吸引力。

（二）擁有良好的發展基礎

高職院校的師資團隊不僅需要更高專業性知識，還需要具備良好的教育素質，能夠準確的了解和確認企業對人才的需求。在教學過程中，需要根據企業的需求不斷強化對學生的教育，使學生能夠在步入企業后得以勝任。所以高職院校要注重對教師的教育和培訓。還要根據現實條件以及自身條件設立專門的教學課程和培訓活動，不僅保障了高職院校的師資力量，還為高職院校的發展提供了基礎保障。

（三）高職院校和企業之間形成互利互惠的關系

高職院校的主要目的就是為企業提供不同專業性技術人才，注重人才的培養。高職院校與企業之間的合作，不僅能夠為自己長遠發展，還能為企業解決人才性問題。高職院校的宗旨就是服務社會，長期發展。這就要求高職院校需要加強自己的服務意識，在培養技術人才的時候，一定要滿足企業用人單位的需求，才能保障長期合作發展，雙方需要根據市場經濟的發展不斷調整自己的產業結構，加強合作，實現互利互惠。

三、終身教育對高職院校繼續教育的影響

（一）新機遇新挑戰

終身教育作為新時代的觀念，它的主要作用就是促進人類社會的快速發展，不斷提高人民的綜合素質，為國家經濟發展和提供國家的綜合能力有著巨大的作用。各種類型的院校，特別是高職院校，要抓住機會。開放視角，面向全社會，充分利用自己的資源以及社會資源，發展自己的教育事業，為廣大社會人員提供一個可以學習的平臺，創立終身學習的條件。所以抓出時代機會，積極主動去適應社會發展的需求，利用創新手段發展高職院校的事業，為社會提供各種有用的人才[2]。

（二）政府扶持

國家教育部針對終身教育觀念，推出了相關政策，為高職院校持續教育提供了有利的條件。不管是“十二五”規劃文件還是黨的十八大報告，都對終身教育進行重點闡述，并極力推廣，可見國家對終身教育的重視。

（三）面臨挑戰

終身教育其實就是對傳統教育模式的完善和優化過程，也是教育史上的重大變革。終身教育是人類不再因時間、形式以及教學方法上受到限制，終身教育具有靈活性和多樣性的特點。目前要想將終身教育不斷深入人們的思想之中，就顯得特別困難。人類還沒有完全理解終身教育的含義，且沒有主動學習的思想，更沒有較好的案例可供參考。現在企業對求職者的文憑有著較高的要求，更不會主動去提升職工人員的素質和能力。高職院校在繼續教育方面較注重在校學生的教育和培訓，對社會人員的教育和培訓提供的條件并不是很便利。科學技術的不斷進步，知識在不斷創新，企業需要更多的投入，來滿足社會發展的需求，也會對高職院校繼續教育的發展帶來了挑戰。

四、基于終身教育理念的高職院校繼續發展途徑

構建高職院校的繼續教育必須在終身教育的理念下進行，不僅能為學習方法和知識點的運用提供技術支持，還能為高職院校的學生提供對口的崗位。所以為繼續教育課程發展提供以下幾個途徑：

（一）營造良好的學習環境

高職院校繼續教育的對象是準備步入社會和已經步入社會需要專業技能的人，具有教育對象范圍廣和涉及領域全面的特點，為社會提供各行各業的技術人才。這就需要全員參與繼續教育，企業和國家通過對各方面的知識需求，讓人們感受到有必須要學習的壓力，積極主動參與到繼續教育之中，同時還要注重學習人員的要求，通過學習讓自己獲得想要的知識，形成良好的學習環境[3]。

（二）加大投資

資金對于企業或者是院校來說都是比較頭痛的問題，若出現教育經費不足，那么高職院校就很難實現繼續教育，導致繼續教育受到嚴重的阻礙。目前，相對于普通高等教育高等職業教育發展較為落后，國家教育經費對高職院校投入偏低，影響了不同教育形式之間的均衡性，加大對高等職業教育的投入，進一步促進教育均衡發展。為高職院校提供更多的教育資源，還可以通過企業扶持高職院校，為高職院校在教育資金上提供了有利的幫助。同時就需要高職院校學會利用自己的優勢，讓國家和企業提供教育資金，才能更好的培養社會有用的技術型人才。

（三）改變傳統思想

面對國家經濟的發展和社會性人才的需求，終身教育觀念得到了國家的重視，提高國家的綜合實力，就必須倡導終身教育，此時高職院校要認識終身教育的重要性，高職院校可以把終身教育作為教育的核心內容，有利于增強高職院校知名度，成為社會經濟發展必不可少的因素之一。根據終身教育理念，積極培養社會需求性人才，滿足社會各行各業的需求，高職院校需要根據自身的優勢設定合理的定位，創建一個屬于自己的辦學風格和專業優勢，發展繼續教育。

（四）擴大合作

高職院校繼續教育想要長久的發展下去，就必須擁有堅強的專業知識，和保持一個為社會服務的態度，與此同時不斷提高自身的價值。要積極主動尋找各企業的合作，為自己的可持續發展奠定基礎。才可以更好的發展自己的優勢，增加品牌價值。充分發揮區域性優勢，為人民提供方便的教育，才會保障高職院校繼續教育得到更好更遠的發展方向。

（五）創新體制

繼續教育與傳統模式的教育模式不同，此時對繼續教育就應該創新教育體制，促進繼續教育體制的完善，保障繼續教育能夠健康的發展。有效的教育管理體制才能促進高職院校繼續教育的發展，需要制定科學并合理的教育體制，注重培養創新性人才，極力推廣繼續教育的法律法規，為教育制度提供有效的法律依據。

（六）加大政策支持

不僅需要政府提供相應的資金支持，還需要提供更多的政策支持，讓社會各行業都能重視并發展繼續教育，從側面推動高職院校的繼續教育事業。政府需要根據實際情況提供相對應的政策支持，增加宏觀調控的力度；政府還需要履行好自己的職能，為高職院校的發展提供更好的服務平臺，并對繼續教育加強宣導，從政治角度支持繼續教育的發展。

五、結語

終身教育與高職院校繼續教育有著密不可分的關系，繼續教育是終身教育的一個重要組成部分，受終身教育的影響，高職院校繼續教育發展面臨新的挑戰，要堅持發揮自己的特色，大力推廣繼續教育，滿足高職院校發展的情況下，促進教育的發展，為社會提供優質的服務。

參考文獻：

[1]谷馳.高職院校繼續教育發展戰略分析[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018（01）：108-109.

[2]張培.高職院校發展繼續教育工作思路與實現路徑研究[J].成人教育，2016（02）：67-70.

[3]袁曉斌.高職院校繼續教育的新理念及發展路徑探索[J].中國教育技術裝備，2015（06）：62-63.