新升本地方院校艱苦專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革

石開儀 王市委 陳鵬

摘要：本文以礦物加工工程專業(yè)為例，分析了艱苦專業(yè)校外實(shí)習(xí)教學(xué)中普遍存在的問題，包括實(shí)習(xí)單位單一、學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高、教師指導(dǎo)力度不足、考核方式不健全等。并在此基礎(chǔ)上，從開拓實(shí)習(xí)基地、引導(dǎo)學(xué)生、增加實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和考察、優(yōu)化校外實(shí)習(xí)考核等方面提出了改革措施。

關(guān)鍵詞：艱苦專業(yè)；校外實(shí)習(xí)；教學(xué)改革；礦物加工工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0128-02

一、前言

2002年至2012年，是我國(guó)煤炭行業(yè)的黃金十年，隨著國(guó)家取消了電煤指導(dǎo)價(jià)，煤價(jià)進(jìn)入市場(chǎng)化，導(dǎo)致煤炭?jī)r(jià)格爆發(fā)式上漲。然而，隨著國(guó)家一系列政策的出臺(tái)，例如，《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)煤炭工業(yè)健康發(fā)展的若干意見》和《加快煤炭行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、應(yīng)對(duì)產(chǎn)能過剩的指導(dǎo)意見》等，到2012年，煤炭行業(yè)再次迎來了“拐點(diǎn)”，煤炭?jī)r(jià)格開始出現(xiàn)大幅度下滑。作為為煤炭企業(yè)培養(yǎng)人才的高校，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過程中面臨許多新的問題。為進(jìn)一步規(guī)范校外實(shí)習(xí)教學(xué)管理，提高校外實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，本文以礦物加工工程專業(yè)為例，討論了學(xué)生在校外實(shí)習(xí)教學(xué)情況的現(xiàn)狀與不足，并提出實(shí)習(xí)教學(xué)改革初步方案。

二、礦物加工工程專業(yè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與不足

六盤水師范學(xué)院礦物加工工程專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)共14周，其中公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等3周，金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)等工科基礎(chǔ)實(shí)習(xí)3周，其余為專業(yè)實(shí)習(xí)，其情況如表1所列。

（一）實(shí)習(xí)企業(yè)較為單一

六盤水師范學(xué)院礦物加工工程專業(yè)自2011年招生以來，基本上在周邊的選煤廠進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，甚至有的年級(jí)還在同一家洗煤廠實(shí)習(xí)2次。對(duì)于礦物加工工程專業(yè)來說，缺少了在選礦廠實(shí)習(xí)，這樣對(duì)擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)面和就業(yè)面是極為不利的。很多企業(yè)不愿意接受學(xué)生到本單位實(shí)習(xí)，因?yàn)樵谶x煤廠、選礦廠這樣危險(xiǎn)的行業(yè)，一不小心就可能會(huì)造成安全事故，從而影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)聲譽(yù)。

（二）學(xué)生校外實(shí)習(xí)熱情不足

目前許多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，家中的生活條件還挺不錯(cuò)。因此，對(duì)于礦物加工工程這類艱苦行業(yè)，很多學(xué)生本來就想轉(zhuǎn)專業(yè)，實(shí)在轉(zhuǎn)不了就只想混個(gè)畢業(yè)，對(duì)本專業(yè)沒有抱太大的理想。特別是進(jìn)入校外實(shí)習(xí)基地，也就是本專業(yè)將來要工作的場(chǎng)所——地處大山中央，廠區(qū)噪聲、粉塵、臭氣等污染，讓學(xué)生更為反感。這樣一來，很多學(xué)生在選煤廠實(shí)習(xí)過程中，不認(rèn)真聽課，甚至出現(xiàn)缺曠課、遲到、早退等現(xiàn)象，消極地混時(shí)間，并沒有積極地去觀察、思考工廠的流程，從而大大降低了校外實(shí)習(xí)教學(xué)的作用。

（三）學(xué)生校外實(shí)習(xí)中參與度不高

礦物加工工程這類艱苦專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)一般到煤炭大企業(yè)中，但由于大多數(shù)企業(yè)都實(shí)行智能化管理加上有經(jīng)驗(yàn)的老工人管理相結(jié)合，整個(gè)工藝流程前后相互影響，因此企業(yè)不可能讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。因此，學(xué)生在選煤廠、選礦廠實(shí)習(xí)過程中只能走馬觀花，對(duì)操作一無所知，這使得部分想在實(shí)習(xí)中學(xué)到一些知識(shí)的學(xué)生只能望而止步了。

（四）校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師力度不夠

一般校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由本校教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)工人組成。對(duì)于派出的本校指導(dǎo)教師，目前并不是考慮他/她是否有能力指導(dǎo)學(xué)生在廠里實(shí)習(xí)，而是考慮誰能去的問題。因?yàn)閷?duì)于遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離家庭，有的教師因?yàn)檫€要上課走不開，有的教師因?yàn)榧彝プ卟婚_，因此只要能走得開的教師就派出去指導(dǎo)實(shí)習(xí)，有的教師甚至缺乏校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)的能力。另一方面，企業(yè)派來的指導(dǎo)教師往往是車間負(fù)責(zé)人，確實(shí)對(duì)該工藝、設(shè)備、存在問題比較熟悉，但是這些負(fù)責(zé)人還需要保證企業(yè)安全生產(chǎn)，很難兼顧高校安排的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，實(shí)習(xí)教學(xué)的參與度不高，這直接導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)工作無法順利開展，學(xué)生到了煤礦后不能做到全面了解實(shí)習(xí)的內(nèi)容，很難到達(dá)預(yù)期的校外教學(xué)效果。

（五）校外實(shí)習(xí)考核制度不夠完善

當(dāng)前的校外實(shí)習(xí)考核制度主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫情況進(jìn)行評(píng)定。一位字寫得好的學(xué)生，實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫得工整，但是實(shí)習(xí)過程中不認(rèn)真，也很可能獲得較高的分?jǐn)?shù)，可見評(píng)分方式較為單一。因此，對(duì)實(shí)習(xí)期間的考勤情況、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)掌握情況等，應(yīng)該納入考核范圍。

三、礦物加工工程專業(yè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)改革方案

針對(duì)礦物加工工程專業(yè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)過程中凸顯的問題，為提高校外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)對(duì)校外實(shí)習(xí)課程繼續(xù)改革，可從如下方面進(jìn)行開展。

（一）多渠道增加校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，多與相關(guān)企業(yè)簽訂框架式協(xié)議；從專業(yè)教師方面，發(fā)揮專業(yè)人脈特長(zhǎng)，主動(dòng)跟自己的同學(xué)、校友聯(lián)系，盡可能地打通學(xué)生校外實(shí)習(xí)渠道；從學(xué)校管理層面，多爭(zhēng)取學(xué)生校外實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，保障到外市、外省實(shí)習(xí)的基本開支，從而消除因?yàn)橘Y金問題而放棄的實(shí)習(xí)基地。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生討厭艱苦專業(yè)、不愿意到現(xiàn)場(chǎng)工作的現(xiàn)狀，專業(yè)教師應(yīng)正確引導(dǎo)和糾正學(xué)生積極的就業(yè)觀，對(duì)勞動(dòng)模范、本專業(yè)優(yōu)秀人物代表進(jìn)行大力宣傳。例如，在選礦行業(yè)中的陳清如院士花了數(shù)十年的時(shí)間致力于中國(guó)選煤難題，設(shè)計(jì)了我國(guó)第一臺(tái)篩下空氣室跳汰機(jī)，首次將近似篩分理論成功地用于解決潮濕細(xì)粒煤的干法篩分問題，經(jīng)濟(jì)效益十分顯著，建立了世界上第一座空氣重介質(zhì)流化床干法選煤廠，技術(shù)上處于國(guó)際領(lǐng)先水平。

（三）校外實(shí)習(xí)小組的組建

針對(duì)校外實(shí)習(xí)存在一定危險(xiǎn)性，以及指導(dǎo)教師數(shù)量限制，引導(dǎo)學(xué)生組建實(shí)習(xí)小組，可以3—5人一組，一同前往不同工段進(jìn)行參觀，遇到困難可以相互幫助，遇到問題可以相互討論，實(shí)習(xí)心得可以彼此分享。

（四）改進(jìn)校外實(shí)習(xí)教學(xué)考核方式

首先，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。制定《礦物加工工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)考勤簽到表》，在實(shí)習(xí)過程中嚴(yán)格執(zhí)行每天在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行簽到，對(duì)遲到、早退學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、扣分。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生若有緊急情況需要請(qǐng)假的，帶隊(duì)教師必須匯報(bào)，經(jīng)同意后方可離開實(shí)習(xí)單位；實(shí)習(xí)過程中學(xué)生擅自離開實(shí)習(xí)單位或失去聯(lián)系，帶隊(duì)教師須及時(shí)匯報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)院進(jìn)行處理。其次，增加校外實(shí)習(xí)筆記。帶隊(duì)教師根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，每天有針對(duì)性地給學(xué)生布置具體實(shí)習(xí)任務(wù)，例如繪制設(shè)備關(guān)系圖、廠房布置圖等，學(xué)生需要在每天規(guī)定時(shí)間內(nèi)將筆記本交給帶隊(duì)教師。若出現(xiàn)雷同抄襲現(xiàn)象，筆記分?jǐn)?shù)記為零分，同時(shí)要求次日自行找時(shí)間補(bǔ)做。第三，增加校外實(shí)習(xí)考核環(huán)節(jié)。校內(nèi)帶隊(duì)教師應(yīng)該針對(duì)每天的具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問題進(jìn)行考核。例如，讓學(xué)生指出物料的流向、產(chǎn)品的脫水處理設(shè)備等。這樣給學(xué)生具體的任務(wù)，就會(huì)提高其現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的能力。此次，校外指導(dǎo)在實(shí)習(xí)最后一天的實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)后，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行提問，判斷其掌握程度打分。第四，改進(jìn)校外實(shí)習(xí)教學(xué)考核方法。學(xué)生校外實(shí)習(xí)的最終成績(jī)由出勤情況、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)筆記、平時(shí)考核分?jǐn)?shù)和實(shí)習(xí)報(bào)告五部分組成，其公式如下：實(shí)習(xí)成績(jī)（分）=出勤情況×10%+平時(shí)表現(xiàn)×10%+實(shí)習(xí)筆記×20%+平時(shí)考核×30%+實(shí)習(xí)報(bào)告×30%。

（五）校外實(shí)習(xí)的總結(jié)

校外實(shí)習(xí)總結(jié)應(yīng)該包括兩個(gè)部分：一是在企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束頭一天，全體指導(dǎo)教師、學(xué)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)代表開實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)過程中仍然存在的疑問進(jìn)行答疑。二是通過調(diào)查問卷的形式對(duì)企業(yè)、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集本次實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及給下一屆學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的建議。帶隊(duì)教師針對(duì)調(diào)查問卷以及自身觀察到的現(xiàn)象，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

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