運用快樂體育完善初中體育教學策略

高文武 王士霞

【摘要】快樂體育是通過密切關注學生參與體育教學活動親身感受以及從中所獲得的運動體驗，來培養學生體育興趣。快樂體育教學模式有利于激發學生參與體育活動的積極性以及主觀能動性，激發學生體育鍛煉的熱情。快樂體育以運動和快樂為教學宗旨，師生互動密切、體育教學氣氛活躍，充滿趣味性。在本文中，筆者將圍繞快樂教學的施教特點進一步分析當前快樂體育在教學中的作用以及施用的具體條件。

【關鍵詞】快樂體育 教學策略 素質

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0219-01

快樂教育是當今教育中一直被廣為提倡的一種教育模式，它與傳統的教育方式不同，它不會帶給學生和老師壓迫的感覺，相反的這種快樂教學會讓學生和老師在學與教的過程中都能夠感受到一種快樂。在體育的教學過程當中更應該體現這一種教育的理念。對于初中的學生而言他們正處在一個懵懂的階段，價值觀、人生觀都在慢慢的成型，在積極地教學模式的轉型過程中，帶給學生的是一種全新的理念。下面的文章內容主要圍繞快樂教學的施教特點來分析它在教育當中的作用以及施用的具體條件。

一、體育教學的重要性

隨著素質教育的深入發展，我國當前教育體制不斷完善，體育教學地位不斷提高，快樂教學模式逐漸得到大家的重要。一個有效的體育教學不僅僅可以在有限課堂教學中增強學生身體素質，而且更加有利于學生心理健康的發展，促進學生全方面的發展。在初中體育教學的過程中快樂體育概念的提出無疑是適應當前教育教學所必要的教學模式，它突破傳統的教師和學生之間單一的教師教、學生學的關系，改變了傳統知識傳授方式，密切關注師生之間的互動，有利于形成一個快樂而愉悅的體育教學氛圍。

二、快樂體育的特點以及具體應用

快樂體育教學本著關注學生參與體育教學活動的親身感受以及所獲得運動體驗，來培養學生體育興趣，從而養成良好體育鍛煉習慣，充分激發學生參與體育教學的積極性以及主觀能動性，激發學生積極參與體育鍛煉的熱情，從而形成良好的心理素質。快樂體育以運動的精神和快樂的精神為宗旨，在體育教學中課堂氛圍快樂而更具有趣味。

三、快樂體育得實施途徑

1.體育課程當中添加適當的體育游戲

在快樂體育的教學當中體育游戲發揮著十分重要的作用。在游戲當中除了積極地促進學生們投入到其中去老師同時應當發揮好自己評判的角色，盡最大的可能的避免對學生的批評，這樣才不會打壓學生們的積極性。游戲的本身就是使人可以獲得快樂的，這樣的課程毋庸置疑的受到學生喜愛的。例如在足球的學習當中，可以設計一些課堂上面的小組足球比賽，學生在足球場地上奔跑傳球，在游戲競技中不僅僅增強足球的技能而且鞏固了隊員之間的情誼，這樣的課程是符合學生的喜好并且適應課程的需求的。

2.關注學生之間的差異，因材施教

正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都是不同的，都有各自的特性。因此在課堂當中每一位學生的素質也是不盡相同的，同樣的這是他們的理解能力以及接受的程度也是有很大的差異的。為了達到真正的快樂就必須考慮到每一個學生的感受。盡最大程度的避免不良性的競爭出現。例如在武術動作的教授中，就可以把動作進行分解，分解步驟教學。增加學生的實踐學習過程，并且經常性的給予肯定和鼓勵，幫助學生樹立自信心，從而盡量使每一個學生都可以感受到進步和成功的快樂感，讓學生都愛上體育鍛煉。

3.對傳統單一的評價模式進行創新

由于體育課程的學習相對于普通的文化課而言還是處于邊緣的不受到足夠的重視的情況，因此相應的體育課的評判的方式也是十分的簡單和單調。所以如果想要徹底的貫徹快樂體育的教學模式就應當從改變體育課的評判標準開始。所以快樂體育的實施，增強學生的體育自信心十分關鍵，減少他們的畏懼。我們應該豐富我們的評判系統，更加注重學生的心理體驗，幫助形成學生的自信心形成體育興趣，非常有利于終身體育習慣的形成。

總之，快樂體育是以學生為主體的教學模式，體育課也是讓學生走出課堂親近自然鍛煉身體的方式，是激發創造力發揮想象力的自由天地。注重增強學生的體育自主性，因為快樂教學的基礎是學生的積極參與，我們非常有必要建立以學生為主的體育教學模式。從學生的角度考慮體育的感受，鼓勵學生進行創新。快樂不是一種口號，在貫徹全新的體育教學模式理念下是一個必不可少步驟或者說是一個至關重要的教學環節。作為一名體育教育工作者應當對快樂體育教學高度關注，不斷嘗試，讓體育課堂教學快樂無處不在。

參考文獻：

[1]陳有云；快樂課堂，快樂體育[J]；《新課程》；2015（09）

[2]秦劍；快樂體育的基本內涵及其在教學中的運用[J]；吉林體育學院學報；2003（02）