新時期體育教育田徑課程教學(xué)改革的研究

劉根華

【摘要】田徑運動除了具有自身的運動價值外，在培養(yǎng)人的精神意志，文化修養(yǎng)等方面也具有積極的作用。在素質(zhì)教育的背景下，田徑教學(xué)改革具有重要意義，也是教育界熱議的焦點。本文從田徑教學(xué)改革入手，分析了新時期田徑課程教學(xué)中存在的問題，提出了解決這些問題的解決方案和改革措施，以加快田徑教學(xué)的改革進(jìn)程，使田徑教學(xué)課程適應(yīng)時代的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時期? 體育教育? 田徑課程? 教學(xué)改革

田徑運動具有很高的競技運動，而且具有很強(qiáng)的鍛煉性基本運動。田徑運動是所有運動的基礎(chǔ)，田徑運動員蘇炳添的杰出成就，就是田徑運動的魅力體現(xiàn)。作為一門體育課程，田徑課程長期以來沒有起到健身的作用。田徑課程的教學(xué)內(nèi)容和方法難以適應(yīng)新時期教育的發(fā)展。新時期的教育明確要求學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的身心健康作為體育教育的目標(biāo)。因此，重視新時期體育教學(xué)中田徑教學(xué)的發(fā)展，推動田徑教學(xué)改革非常有必要。

一、當(dāng)前田徑教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)存在輕視能力培養(yǎng)注重技術(shù)規(guī)格的傾向

制定教學(xué)計劃和選擇教學(xué)方法的基礎(chǔ)是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是以課程內(nèi)容的形式呈現(xiàn)在教師和學(xué)生面前的。因此，組織和選擇課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有很大的關(guān)系。在新時期，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師是高校體育教育專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)，具備良好的教學(xué)能力。作為一名田徑教師，他不僅要學(xué)習(xí)和掌握田徑運動的基本知識，還要在提高學(xué)生體能的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，通過田徑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以提高學(xué)生適應(yīng)社會變化的能力。目前，大多數(shù)高等教育專業(yè)的目的仍局限于技術(shù)知識的培養(yǎng)，而忽略了培養(yǎng)能力。高校體育專業(yè)田徑課程的教學(xué)目標(biāo)不明確。田徑教學(xué)的核心目標(biāo)不是健身內(nèi)容，不能滿足新時期體育教師的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于注重完備性競爭性系統(tǒng)性和技術(shù)性的項目

隨著時代的發(fā)展，人們對體育水平的認(rèn)識不斷深化和拓展，多樣化，全面性是下一階段教學(xué)目標(biāo)的必然趨勢，更多新領(lǐng)域出現(xiàn)了體育教學(xué)中，如心理健康，社會適應(yīng)性等。多元化的體育教學(xué)目標(biāo)就需要拓展和更新體育教學(xué)內(nèi)容，否則體育教學(xué)目標(biāo)就無法完成。體育教育的內(nèi)容必然要滿足社會發(fā)展的需要。在體育教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，應(yīng)逐步取消那些不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不切實際的內(nèi)容，逐步探討教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性要求，培養(yǎng)的人才應(yīng)該滿足社會的需要，能夠勝任學(xué)校的體育工作。但是，教學(xué)內(nèi)容對項目的競爭完整性的技術(shù)和系統(tǒng)要求更為嚴(yán)格，缺乏實用性，體育技術(shù)與技能、健康與娛樂之間并沒有明確的關(guān)系。從學(xué)生的需求出發(fā)，他們希望提高自己的運動技能，體育課程的時間有限，不僅要傳授理論知識，還要考慮到每個項目技術(shù)水平的提高，過分強(qiáng)調(diào)每門課程的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)重點不突出，不能取得良好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)模式單一，枯燥性

田徑課程的教學(xué)模式依然單調(diào)，田徑教學(xué)方法沒有得到很大的改善。教學(xué)方法落后，教學(xué)方式過于程序化，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不是很活躍。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生技術(shù)動作的準(zhǔn)確性要求較高，但對提高學(xué)生綜合能力和發(fā)展基礎(chǔ)體育能力并不十分重視。統(tǒng)一和靜態(tài)的課堂教學(xué)不夠重視學(xué)生的實踐能力，素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，作為這種“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生的個體差異沒有體現(xiàn)，與社會學(xué)生的實際生活需求有很大的差距。

（四）田徑課程的評價體系不健全

目前，高校體育專業(yè)田徑課程評價體系缺乏全面性、和合理性，整體評價體系不健全。考試內(nèi)容不符合教學(xué)目的，不能正確理解課程評價的目的，認(rèn)為教學(xué)評價的主要目的是篩選好壞。而評價的真正目的是幫助學(xué)生了解自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生樹立自我完善和競爭的意識，不斷完善和創(chuàng)新，為教師提供反饋信息，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)。此外，田徑課程評價只強(qiáng)調(diào)結(jié)果忽略過程的評價，不能對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行客觀的考核和評價。重視最終的一次性成果，難以反映學(xué)生的實際能力，難以實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、新時期體育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革的思考

（一）改變傳統(tǒng)體育教育田徑課程的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)改革相應(yīng)的教學(xué)課程

田徑教學(xué)應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生全面、健康的發(fā)展，使其成為具有競爭力，娛樂性和發(fā)展性的體育項目。體育教育是實施素質(zhì)教育的重要突破口，要牢牢把握素質(zhì)教育的基本特征，即尊重學(xué)生的主體地位，努力全面發(fā)展學(xué)生。在新時期，田徑教學(xué)的教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變工作思路，樹立“全民健身”思想，整合更多新的體育教學(xué)理念，與學(xué)生一起建立和諧的互動關(guān)系。在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和自學(xué)能力，使體育教學(xué)更加合理化，使教學(xué)質(zhì)量最大化，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

（二）在新時期的教學(xué)中應(yīng)該改革教學(xué)方式

傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)是以體育教育為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。在新時期，我們應(yīng)該把學(xué)生作為田徑課程教學(xué)改革的主體，增加一些健身休閑運動，逐步回歸自然和人文屬性。這將大大提高大學(xué)生參與體育田徑運動的積極性，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識起到積極作用。

（三）不斷完善師資力量，提高教學(xué)水平

體育教學(xué)水很大程度上受到學(xué)校教師的影響。因此，要提高體育教育專業(yè)田徑課程的教學(xué)質(zhì)量，必須提高田徑教師的綜合素質(zhì)。首先，要更新教師教學(xué)方法，提高現(xiàn)代化意識，促進(jìn)教師探索新的教學(xué)模式。第二，定期為教師提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高體育教師的素質(zhì)和水平。三是注重培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神。教師事業(yè)心可以極大地促進(jìn)田徑課程的改革和發(fā)展。

（四）體育教育田徑課程的改革應(yīng)得到更多政策性的支持

新時期體育課程改革是一項責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。它不僅需要師生的共同努力，還需要學(xué)校和政府的財政和物質(zhì)支持。只有通過這種方式的共同努力，才能使體育課程的田徑課程改革順利進(jìn)行，達(dá)到規(guī)定的水平。

三、結(jié)語

在新時期，體育教育田徑教學(xué)改革迫在眉睫，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋求新的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著田徑教學(xué)的深入發(fā)展，創(chuàng)造的教育價值更大。

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