淺析新媒體環境下高校思政工作的開展

王趙園 柴麗君

摘要：隨著互聯網時代的深入發展，新媒體作為這一時代背景下的產物，逐漸滲透到人們生活的各個領域之中，對人們的工作與生活產生了較大的影響。為此，筆者以《新媒體環境下高校思政工作的開展》為課題，從新媒體與高校思政工作的相關概念解析入手，對新媒體背景下高校思想政治教育工作的現狀進行了深入分析，并探索了新媒體背景下高校思想政治教育工作創新途徑。

關鍵詞：新媒體；高校；思政工作；現狀；創新；途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0048-02

一、新媒體與高校思政工作的相關概念解析

（一）新媒體相關概念解析

新媒體，作為媒體形態的一種，其是相對于傳統媒體如報刊、廣播、電視、戶外等而言的，因此，新媒體又被稱為“第五媒體”。目前，學術界關于新媒體的概念還沒有一個明確的界定，但大多學者都認為新媒體是網絡時代背景下新技術支撐體系下所出現的一種相對于傳統媒體而言的新媒體形態。例如：數字雜志、移動電視、數字電影、網絡媒體，手機媒體等。隨著我國科技的進步與發展，新媒體備受人們的關注，不僅是人們議論的熱點話題，更影響著人們生活的方方面面。

（二）高校思政工作相關概念解析

高校思政工作，主要指的是教育者采取一定的措施對受教育者有計劃、有目的、有組織地施加影響，使得受教育者能夠產生正確的思想價值觀念，做出符合當前社會發展的行為活動。思政工作作為高校教育管理工作的重中之重，肩負著重要的使命，不僅對學生正確思想價值觀念的引領具有重要的導向作用，還在學生培養過程中起到非常重要的育人作用。

二、新媒體背景下高校思想政治教育工作的現狀

互聯網以及信息化技術的發展，極大地促進了新媒體技術的發展。當下，應用到新媒體技術的領域越來越多，并且根據反饋的信息我們可以知道，新媒體技術對于推動這些領域的發展正發揮著越來越重要的作用。以新媒體技術在高校思想政治教育工作所起的作用為例，高校最早應用到的新媒體技術，是多媒體計算機輔助教學設備和相關的技術手段，但是不得不說，多媒體技術已經遠遠無法滿足高校思想政治教育工作高效開展的需要，所以新一代的教學輔助手段——新媒體技術應運而生。當前，我們在高校思想政治教育課堂最常見的是慕課、微課以及翻轉課堂，這三種新媒體技術雖然各有特色，但是它們所依賴的都是互聯網以及信息化技術的發展。目前仍有很多高校沒有真正發揮出這些新媒體技術在開展思想政治教育工作當中的重要作用，而是僅僅把新媒體技術當成是一種“時尚潮流”，僅做了些“表面功夫”，并沒有進行深入研究，致使高校對新媒體技術的應用流于形式。

首先是對新媒體技術沒有采取正確的態度，沒有很好地發揮出新媒體這個平臺的作用。學生已經能夠很好地利用新媒體來打發業余的時間，比如利用手機、電腦等移動終端設備瀏覽各種信息，觀看各種娛樂視頻等。但是我們不得不承認，很少有學生能養成經常瀏覽一些關于最新思想政治方面內容的習慣，很多學生更愿意花費時間去瀏覽“花邊”新聞也不愿意關注國家政策、新思想、新理論、新概念等內容，導致這種現狀的原因，一方面是學生對那些較為枯燥內容本身就缺少興趣，另一方面也是因為很多高校沒有正確認識新媒體技術，對新媒體的認識具有一定的局限性，僅僅把新媒體當成是一種辦公媒體，而沒有把新媒體與思想政治教育工作進行有機融合，遮掩了新媒體技術能夠在思想政治教育工作當中發揮出的巨大作用。

其次，很多高校在開展思想政治教育工作的過程中，仍然沿襲傳統的教學模式，在課下對思想政治理論知識的宣傳遠遠達不到社會各界對學生所要達到的思想政治內容學習深度的要求。這是因為高校沒有利用新媒體這個能夠很好地對思想政治教育工作以及思想政治教育內容進行宣傳的有利武器，致使學生對思想政治教育工作以及部分新理論、新內容、新思想等認識不足，不利于學生思想政治覺悟的提高和發展。不管是學生還是教師，都不具有從互聯網這個汪洋大海中篩選出有利于學生思想政治學習信息的能力，這就好像是沒有伯樂來相新媒體技術這匹“千里馬”一樣，這就迫使新媒體技術不得不暫時在一個并不能發揮出其真正作用的“工作崗位”上得過且過地進行作業。

總之，現在很多高校都沒有很好地利用新媒體背景為思想政治教育工作開展所提供的機遇，沒有搶先占領新媒體陣地，沒有好好使用新媒體，進而限制了思想政治教育在學生中能夠發揮出的作用。

三、開展大學生思想政治教育的創新途徑探索

為了能夠在新媒體背景下實現大學生思想政治教育工作高效地進行，就必須對現有的思想政治教育工作進行創新，從而讓高校思想政治教育工作質量得到進一步提升。學生是接受思想政治教育工作的主體，只有從學生身上入手才能真正找到符合他們實際需要的創新手段。傳統的思想政治教育以課堂教學為主，而很多學生早就對這種課堂面授的方式產生疲倦的心理，這種教育方式其實已經可以被認為是“輸在了起跑線上”。很多學生更愿意參加一些有關思想政治教育的活動，在獲得思想政治理論知識的同時，還能夠獲得活動帶來的樂趣，可以說是一舉兩得。

（一）以學生需求為導向開展學生工作

“興趣是最好的老師”，想要讓學生能夠更好地接受思想政治教育，首先要讓他們對這門課程或者這個教育過程產生興趣和熱情，為此應該從開展學生工作入手。一方面學校要改革思想政治教育工作開展的方式，要能夠從學生的角度看待問題，多向學生“取經”，看看他們最需要、最渴望思想政治教育工作采取什么樣的方式進行開展，另一方面授課教師也要開展學生工作，讓學生能夠意識到對他們進行思想政治教育的重要性，讓他們從思想和內心承認思想政治教育工作對于他們今后發展的重要意義。只有成功開展學生方面的工作，才能夠使思想政治教育工作真正進入創新改革的領域，讓學生更自覺地接受思想政治教育的洗禮，提高自己的思想政治覺悟，為自己能夠全面發展做好思想上的準備。

（二）提升活動內核的同時促進活動形式的多樣性

在新媒體背景下，學校對學生開展的特色活動也越來越豐富。為了讓學生能夠在課堂上與教師更好地互動，教師應該鼓勵學生在課下借助慕課、微課、翻轉課堂等新媒體技術制作一些有特色的思想政治小視頻或者課件。這種方式不僅有利于學生對于這部分內容的學習和理解，而且還能夠讓課堂的學習氛圍更加濃厚。在學生的業余時間，也可以開展一些有關思想政治教育工作的特色活動，比如關于最新思想政治內容的知識競賽。例如關于“十九大”內容的知識競賽等，這些活動的開展能夠讓學生在課下借助新媒體技術獲取相關的知識，為參加競賽做知識儲備的過程就是學生學習、理解最新思想政治教育理論知識的過程，對學生有著非常重要的意義。

四、結束語

綜上，高校要充分利用新媒體技術，將其應用到高校思政工作中，這樣不僅可以解決傳統思想政治教育工作所產生的問題，還可以極大地擴寬思想政治教育的覆蓋面，并借助新媒介技術向學生傳播最新的思想政治教育內容，讓他們能夠隨時捕捉實時動態，足不出戶便盡知天下事，從而為高校思政教育工作的順利開展起到一定的促進作用。

參考文獻：

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