現代教育技術在中職學校教育中的應用

【摘 要】本文論述現代教育技術在中職學校教育中的應用，分析現代教育技術在中職學校應用中存在的師資建設、設備更新、應用一體化、評價機制等方面的問題，提出加大中職學校教師現代教育技術培訓力度、適時更新教學設備、加強現代教育技術應用一體化建設、健全現代教育技術應用的評價機制、運用現代教育技術引領學生發展、創新綜合性教學模式等對策與建議。

【關鍵詞】中職學校教育 現代教育技術 應用 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）11B-0096-02

隨著時代的進步和教育技術的發展，現代教育技術已經進入教育的各個領域。在社會對職業教育愈來愈重視的背景下，現代教育技術融入職業教育的趨勢也日益明顯。中職學生想要適應社會的需要，必須與時俱進成為符合信息時代需要的人才，因此現代教育技術進入中職學校教育已經成為新時代中職學校可持續發展所需。與此同時，現代教育技術更新迅速，對中職學校教育的師資隊伍、教學設備、校園信息文化建設等方面提出了挑戰，以致中職學校在現代教育技術應用過程中出現許多亟待解決的問題。本文運用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等研究方法，立足問題，基于促進現代教育技術更好地運用于中職學校教育的考量，提出對策。

一、現代教育技術在中職學校教育中應用遇到的主要問題

（一）教師的現代教育技術應用能力亟待提升。隨著信息技術的快速發展，中職學校對教師的專業能力要求也越來越高，尤其是現代教育技術的應用能力。《中等職業學校教師專業標準》對中職學校教師的職業能力提出了確切的要求，即中職學校教師要全面深入地運用現代教育技術手段，中職學校應根據時代需要鼓勵與重視現代教育技術的應用。盡管中職學校在現實教育中對現代教育技術的呼聲很高、改革力度也很大，但是在實際的教育教學過程中，由于中職學校師資隊伍良莠不齊，部分教師對現代教育技術的重要性在理解上存在偏差，加之現代教育技術的飛速發展，致使中職學校教師的現代教育技術的應用能力不高，在課程與信息技術的融合上也出現不理想的狀態，中職學校提升教師的現代教育技術應用能力已成為當務之急。

（二）教學設備、教學軟件更新不夠及時。現代信息技術日新月異，既給中職學校教育帶來了契機，也帶來了挑戰。現代教育技術是中職學校教育不可或缺的重要教學手段，但許多中職學校由于教學設備、軟件更新滯后，不能適應快速發展的信息技術變革，制約了現代教育技術的應用。主要體現為：一是部分中職學校現代教育技術教學設備不能滿足現實教學需要;二是部分中職學校的教學軟件更新跟不上信息技術發展的速度，許多新興信息技術不能及時且有效地運用于課堂教學;三是部分中職學校在新設備、新軟件到位的情況下，由于管理、培訓等不及時，造成人為原因的更新滯后。

（三）現代教育技術應用一體化建設缺乏有效銜接。盡管大部分中職學校已經把現代教育技術應用作為提升教育教學質量的基本途徑之一，但是一些中職學校并未重視現代教育技術應用的一體化建設，導致教育管理、教育教學、教師與學生之間在應用體系上的碎片化。現代教育技術的應用是一個系統的一體化體系，但在現實中教育管理、教育教學、教師、學生之間往往脫節，即“要不學校教育管理上重視，教師卻不重視”“要不教師重視，學校教育管理不夠重視”“要不由于教師知識更新滯后，在教育教學中受到限制，進而影響學生對現代教育技術教學的誤解”。因此，現代教育技術在中職學校教育中的應用一體化建設亟須提上日程。

（四）現代教育技術應用的評價機制不健全。雖然現代教育技術應用已經得到中職學校的認可，但由于教育效果滯后性表現的自身特征，與傳統教育模式相比，現代教育技術應用常常不能立即表現其優勢，因此目前仍被部分中職學校教育管理者、教師排斥，加之當前現代教育技術應用的評價機制不健全，致使現代教育技術應用受到一定的限制。建立健全現代教育技術應用的評價機制，以評價促進應用的常態化、規模化，探索有益的現代教育技術應用的評價模式，成為促進現代教育技術應用的時代所需。

二、現代教育技術在中職學校教育中應用的策略

（一）加大中職學校教師現代教育技術培訓力度，提升教師現代教育技術應用能力。作為中職學校，一要定期對師資隊伍進行現代教育技術培訓，提升教師對現代教育技術的認識與應用能力。二要通過現代教育技術融入課程的教學競賽，培養一批具有較高水平的現代教育技術應用能手，進而通過傳、幫、帶全面提升教師的現代教育技術應用能力;三要加強現代教育技術與課程的融合，優化教育教學手段，創新教育教學方法，不斷提升教師的現代教育技術應用能力，進而提升中職學校的教學質量，讓更多的中職學生從課程教學中受益。

（二）適時更新教學設備、軟件，為現代教育技術應用提供保障。現代教育技術已是新時代中職學校教育教學的必備手段與方式，面對中職學校教學設備、軟件更新滯后等問題造成的諸多制約，中職學校必須采取相應的措施。第一，中職學校要根據教育教學需要及時更新現有教學設備，補齊補足現代教育技術應用所需的教學設施，以滿足現代教育技術應用的需要;第二，中職學校要立足于本校專業發展，關注現代教育技術發展，及時更新教學軟件，滿足師生的教育教學需求;第三，中職學校相關管理部門要提前做好調研，要把預案做在前面，適時更新教學設備、軟件，為現代教育技術應用提供保障。

（三）加強現代教育技術應用一體化建設，促進相關要素之間的有效銜接。為了應對中職學校現代教育技術應用過程中教育管理、教育教學、教師、學生之間在應用體系一體化上的碎片化問題，中職學校應當積極采取措施。第一，中職學校在管理上要立足現代教育技術發展形勢，重視一體化建設，營造現代教育技術應用的校園文化氛圍。第二，中職學校教師是現代教育技術應用一體化的核心力量，因此要加強教師的現代教育技術應用意識培養，發揮教師在現代教育技術應用過程中的紐帶作用，促進教育管理、教育教學、教師、學生諸要素之間的有效銜接。第三，以教育教學質量提升為宗旨，以現代教育技術應用一體化為途徑，提升教育管理水平，使學生從中受益。

（四）健全現代教育技術應用的評價機制，促進教育教學質量提升。健全現代教育技術應用的評價機制是中職學校教育教學質量提升的工作要點。第一，中職學校教育管理者要立足于中職學校的教育特征，積極健全現代教育技術應用的評價機制，注重評價反饋，引導教師合理運用現代教育技術。第二，在中職學校推行現代教育技術應用的常規化評價制度，并從中發現問題，以問題為導向倒逼先進的現代教育技術應用模式的形成與強化。第三，進一步健全現代教育技術應用評價的制度體系，以制度規約現代教育技術應用的良性發展，進而促進中職學校教育教學質量的提升。第四，以現代教育技術顯著提升教育教學質量的案例，佐證加強現代教育技術應用評價的重要性，為進一步健全現代教育技術應用的評價機制提供實踐基礎。

（五）適應信息技術發展趨勢，運用現代教育技術引領學生發展。現代教育技術是科技的產物，我們深刻體會到信息技術對我們日常生活或者工作的改變，中職學校教育也要跟隨社會和科技的發展進行變革才能跟得上未來的發展趨勢，為此中職學校要不斷將信息技術和課程融合。信息技術應用包含計算機的終端，也包括移動互聯網終端，在教育領域有廣泛的分布和發展前景，教師可以根據教學方案進行信息技術設計和調整，學生也可以利用各種電腦終端和手機 APP 進行學習。隨著“互聯網+”時代的來臨，中職學校教學與互聯網信息技術逐漸走向深度融合，教師要充分利用現代教育技術進行教育教學。一方面，教師在教學過程中，可以利用微課、思維導圖等手段，幫助學生分析教學要點，同時對關鍵學習要點進行直觀展示，提高教學效果。另一方面，現代多媒體教學工具突破傳統的時間和空間的限制，教師可以利用教學 APP 等工具對學生開展遠程指導，同時給學生布置學習和訓練的任務，這樣能夠有效減輕教師的教學壓力，同時也有效提升學生的綜合參與度，引導學生將碎片化的時間利用起來，使其真正融入教學體系中，提升自身學習效果。

（六）以現代教育技術優勢，創新教學模式。隨著社會的發展與進步，現在的教學模式有了很大轉變，學生的學習方式不再單一，而是有多種多樣的教與學的形式。首先教師在教學過程中可以更多地利用計算機和多媒體設備，在視覺、聽覺上給予學生更大的刺激，從感官上激發學生的興趣，充分調動學生的課堂積極性以及主觀能動性。其次，在課外學習中，學生使用手機上的 APP，可以利用碎片化時間加強對知識的記憶和應用。此外，便捷且易于課外學習的微課也給學生帶來有益的學習補充。現代教育技術的優勢為創新綜合性教學模式提供了更多可能，因此中職學校要發揮現代教育技術的長處與優勢，不斷創新教學模式，充分利用現代學習手段，以學生為教育主體，加大現代教育技術的應用。

隨著新時代信息技術的高速發展及不斷進行的教育教學改革，在中職學校教育中加強現代教育技術應用是教育發展的持續之需，也是不斷提升中職學校學生綜合素養的重要手段。但高速的信息技術發展和中職學校教育對現代教育技術的應用之間仍然存在一定的時間差，因而也衍生了諸多問題，中職學校作為中等職業教育開展的主體仍需不斷進行現代教育技術融入教育的探索。

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【作者簡介】陳銳亮（1964— ），男，廣西賓陽人，廣西華僑學校高級講師，研究方向：職業教育。

（責編 羅汝君）