新時代西安民辦高校思想政治理論課效力的提升路徑研究

劉丹 西安財經(jīng)大學行知學院

民辦高校作為我國高等教育的主要組成部分，近些年蓬勃發(fā)展。民辦高校主要通過思想政治理論課開展德育工作，旨在提升大學生的綜合素質(zhì)，受到新環(huán)境與形勢的影響，使得高校思想政治教育工作面臨新的問題。當前市場經(jīng)濟體制以資本市場為導向，高校學生日常生活、學習過程中都受到大環(huán)境的影響。尤其是目前高校學生出生起便生存在市場經(jīng)濟下，受到其影響價值觀念出現(xiàn)變化，傳統(tǒng)價值道德觀念受到強烈沖擊，外來資本文化對學生意識形態(tài)產(chǎn)生巨大影響。

一、西安地區(qū)民辦高校思政課程教學問題分析

(一)普遍采取大規(guī)模授課模式

西安地區(qū)民辦高校中，普遍采取工資與課時結(jié)合的方法，造成大部分教師追求課時數(shù)量，思想政治理論課程教師一周要上16 節(jié)課。使得教師承受中巨大教學任務，每天忙于備課、授課等，無法更新教學理念與模式，影響到課堂教學質(zhì)量提升。

同時，民辦高校多采取大班授課模式，很多時候上課學生人數(shù)超過150 人，課堂人數(shù)較多，使得課堂紀律維持難度增大，無法保證教學質(zhì)量。此外，這種大規(guī)模授課模式無法讓大多數(shù)學生參與其中，師生之間互動有限，直接影響到課堂教學質(zhì)量提升。

(二)存在忽視實踐教學的情況

思政課堂教學模式陳舊，多以理論教學為主，不甚重視實踐教學，實踐教學開展時缺少創(chuàng)新意識且管理制度不完善；同時缺少經(jīng)費支撐，大多數(shù)思政教師沒有條件帶領學生實踐教學，也不知道如何組織與開展實踐教學活動，學校缺少統(tǒng)一的可以參考的標準，教學時多以教師經(jīng)驗為主，無法達成教學預期效果。

(三)學生存在嚴重的功利心理

激烈競爭市場環(huán)境下，對高校畢業(yè)生的要求不斷提升，使得學生在校期間意識到就業(yè)的重要性，學習時存在嚴重功利心理。在校期間學生將主要精力用于專業(yè)課程、計算機的學習，忽視學習有助于提升個人修養(yǎng)與價值觀念的思政課程，使得很多學生價值觀念出現(xiàn)偏差，不利于未來就業(yè)。

(四)思政教師團隊素養(yǎng)的問題

教師作為高校辦學實力的體現(xiàn)，也是提升課程教學實效性的關鍵。民辦院校思政理論課教師團隊存在結(jié)構(gòu)、職稱等方面的問題，民辦高校缺少年富力強且具有高職稱的教師，使得學科研究缺少帶頭人，不利于民辦高校的長遠發(fā)展，影響到課堂教學質(zhì)量的提升。

二、提升西安地區(qū)民辦高校思政課教學實效性的具體措施

(一)激發(fā)學生興趣，發(fā)揮思政理論課作用

民辦高校生源質(zhì)量與公辦大學相比，本身存在一定的差距，學生在學習、自我管理等方面的能力偏差，缺少自主學習能力。思想政治理論課程作為學生開展德育教育的主要陣地，廣大師生要提高度這門課程的重視度，日常生活學習中自覺踐行相關內(nèi)容。同時，教師作為課堂的主導者，需要發(fā)揮自身的作用，引領課堂教學活動的開展。提升教師社會責任感與使命感，不斷調(diào)整與更新教學觀念，大幅度提升教學的實效性。民辦高校要注意到這門課程的特殊性。

在建設社會主義和諧社會的同時，高校應該充分利用政策優(yōu)勢和學科優(yōu)勢，通過積極開設有關思想政治和風險管理的課程，通過合理設定必修課教育、選修課教育和課外文娛活動等方式，不斷提升學生的思想政治意識和防范能力，重視普及思政理論知識。高校與教師要采取相應措施，提升實踐活動的影響力與范圍，實現(xiàn)提升學生思想覺悟的目的。媒體應該發(fā)揮自身的宣傳和引導作用，充分利用網(wǎng)絡力量，在大學生群體間形成良好的引導作用。通過及時報道社會思想政治事件，客觀分析事件，提升對思想政治的重視程度，通過在高校群體中形成宣傳效應，不斷讓大學生認識思想政治，增強思想政治意識，加強自身的風險管理。

(二)依據(jù)學生情況，實現(xiàn)理論實踐的融合

民辦高校思政理論課程教學活動開展時，要重視融合理論知識與實踐教育環(huán)節(jié)，實現(xiàn)兩者的有機統(tǒng)一，保證學生通過系統(tǒng)化學習并將知識內(nèi)化為自身能力，提升思想道德水平。由于科學技術(shù)與社會發(fā)展現(xiàn)狀的不斷改變，無形中加大了大學生在學生管理環(huán)節(jié)中所到的壓力與挑戰(zhàn)，這就需要大學生具有更高的應變能力和綜合素質(zhì)。

實際上，理論知識只是整個教育教學活動的基礎，所以大學生在進行教育教學活動時，一定要注意對學生思想政治教育，同時對教材中的理論知識進行不斷完善和創(chuàng)新，以此激發(fā)學生學習的積極性和興趣。同時在進行思政教育與大學生學生管理教育融合過程中需要更多的組織學生進行課外實踐活動，對現(xiàn)有社會資源與資源進行充分利用，幫助學生尋找更多的創(chuàng)業(yè)實踐和實習的機會。對人才的需求量較大，尤其是創(chuàng)新性、綜合性人才，但在實際中，高校培養(yǎng)的人才與社會的需求存在一定的差別，導致我國的就業(yè)質(zhì)量較差，嚴重影響了學生能力的發(fā)揮。因此需要對產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，通過調(diào)整發(fā)展方向，讓人才培養(yǎng)更好地滿足的實際需要。為了避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。

(三) 打破教學模式，提升教學的實效性

1.引入生活案例。民辦高校在開展教育教學活動時，一定要重視人本教育，堅持以學生為中心，幫助和教育學生懂生活、會生活，能夠?qū)€人生活與社會生活相結(jié)合，是自己完全融入社會生活而不感到排斥，以此幫助學生全面發(fā)展。因此，民辦高校教師在開展教學活動時，為幫助學生理解，教師需要將原本理論化、抽象畫的知識轉(zhuǎn)化為與學生生活相關的生活化場景，使學生在思考教學問題時更加直觀、具體、形象、生動，確保教學內(nèi)容理論與實踐并存，知識與趣味結(jié)合，如此，在教學過程中學生積極性更強，更樂于投入更多時間和激情，從而幫助教師全面提升教學效果。

2.重視社會實踐。社會實踐是幫助大學生進行思想教育工作的重要內(nèi)容，能幫助大學生全面、深入了解自己，認知社會，掌握基本國情，增強人本意識和個服務意識，培養(yǎng)大學生奉獻社會的精神和品質(zhì)，同時還能幫助大學生鍛煉自身品質(zhì)、錘煉個人意志，增強社會責任感和使命感，屬于不容忽視不可替代的一個重要內(nèi)容。人屬于群體性動物，大學生更是如此。因此，大學生在學習時必須要深入生活，利用社會實踐來豐富自己的學生生涯，增長人生經(jīng)驗與閱歷，從而達到將課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡世界密切聯(lián)系在一起，在社會中不斷成長和歷練，在歷練中不斷實踐和創(chuàng)新，從而幫助自己成長我一個全面發(fā)展的社會主義接班人。

3.結(jié)合其他課程。民辦高校因為自身辦學宗旨和學生人群的特殊性，導致學生就業(yè)意識特別強，學生在進校門之初就特別關注自己的專業(yè)和未來發(fā)展。而這時想要對學生進行思想政治教育，就要將思政內(nèi)容融入到學生專業(yè)領域，將專業(yè)特色與思想政治教學聯(lián)系起來，融入到學生生活各方面，要讓學生意識到，要想在學業(yè)上有所建樹，必要的政治理論素養(yǎng)必不可缺，無論是教師教學、科研和社會服務領域都離不開思想政治教育。因此在對學生進行思想政治理論課教學中，教師既要引起學生對專業(yè)課的重視，又要正視文化素養(yǎng)與學生個人政治素養(yǎng)的全面發(fā)展，保證技能和思想全面進步，為學生未來職業(yè)發(fā)展和精神文明建設奠定基礎。

(四) 培養(yǎng)科研能力，提升教師綜合實力

民辦高校思政理論課教學過程中，需要全面樹立“立德樹人”理念，圍繞“以生為本”的原則，教學之余主動學習與培訓，提升自身從事科學研究的能力。在教學中，教師要以飽滿的熱情、激昂的語言去感染學生，以淵博的知識、獨特的見解去喚醒學生探求真理、積極向上的人生態(tài)度，這樣思想政治理論課的教學效果才能真正彰顯出來。高校思政教師要想提升科研水平，需要提升自身的科研動力，從而增強科研工作的主觀能動性。對于思政教師而言，只有提高對自身的要求，才能不斷為科研工作貢獻力量。同時思政教師還應該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，從學生出發(fā)，充分認識到自身的科研水平與學生的發(fā)展之間的關系。還應該在工作開展過程中充分利用思想政治教育工作的理論知識與實踐經(jīng)驗，對管理學生過程中遇到的問題進行分析探索，從而全面認知提升科研水平的意義。

思政教師就自身而言，應該積極尋求科研工作與自身的興趣點，并做好兩者的結(jié)合工作，將被動變?yōu)橹鲃樱芽蒲泄ぷ鳟斪鞴ぷ骱蛡€人的需求。另一方面，思政教師需要積極學習專業(yè)知識，從而不斷完善自身的知識體系。思政教師應該利用有效的時間掌握思想政治教育學、社會學以及管理學以及高校課程改革、學生素質(zhì)教育等方面的理論，從而為解決實際問題提供重要依據(jù)。最后，思政教師應該通過了解專業(yè)的文獻，及時把握最前沿的熱點問題，及時將其與日常的工作進行結(jié)合。在工作過程中積極總結(jié)經(jīng)驗，通過實踐不斷提升自身的能力和水平。在提升自身科研水平的過程中，應該重視實踐，避免出現(xiàn)空談主義。

三、結(jié)語

總之，西安地區(qū)民辦高校思想政治理論課教學質(zhì)量提升，并不是短期內(nèi)可以完成，需要廣大教師長期努力，依據(jù)學生情況調(diào)整教學內(nèi)容與方法，選擇合適的切入點，切實發(fā)揮思政理論課提升學生道德修養(yǎng)的目的，為社會輸送高質(zhì)量的綜合類人才。大量教學實踐表明，思政教師如果只會抱怨學生不愿意學習思政理論課，無法提升課堂教學質(zhì)量。學生比較反感那種無趣、枯燥的教學模式，教師要持續(xù)創(chuàng)新教學模式，并以直觀形式開展教學互動，給學生提供表現(xiàn)自己的機會，激發(fā)其學習興趣。