基于核心素養的高中政治課堂培養學生政治認同對策探討

康貝

【摘要】? 社會進入到核心素養時代，基礎教育過程培養學生的核心素養成為教學重要內容。高中政治核心素養的政治認同素養目的是培養有立場有理想的中國公民。在政治教學過程中教師要深入挖掘政治教材內容，通過社會熱點問題的融合，豐富政治認同內容，加強政治認同教學，以促進學生形成正確的政治認同信仰。

【關鍵詞】? 核心素養 高中政治 政治認同 對策

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-005-01

高中政治核心素養主要包含四個維度的內容，其中政治認同主要目的是培養有理想有立場的中國公民。高中學生思想已基本成熟，對社會生活中的現象有獨立想法，教師在教學過程中要加強學生政治認同的培養，提高學生政治認同感，以促進社會穩定國家繁榮。

一、高中政治課堂培養學生政治認同的重要性

1.培養學生政治認同是培養學生核心素養的前提

政治認同是社會成員對自身政治價值在國家政治體系中的體現，是衡量自身利益的重要標志。社會成員對政治體系進行認同，便會自覺遵守體系的規則，在情感與行動過程中努力實踐政治體系要求。高中學生作為國家未來發展主力軍，對維護社會穩定，國家安全有重要作用，高中政治教學中培養學生的政治認同，可以引導學生接受社會制度與意識形態。政治認同的培養可以使學生堅信中國特色社會主義是中國富強、人民幸福的保障，使學生在理解中國共產黨本質的基礎上擁護黨的領導，認同社會主義核心價值觀，并踐行社會主義核心價值觀，為學生未來進入社會工作和生活奠定良好基礎。

2.培養學生政治認同是提高課堂教學效率的保障

學生接受教師的課堂講授與教師的職業素養、專業素養、知識視野密切相關，也與學生的興趣密切相關。高中政治課程本身理論性強，與國家時事熱點緊密相連，學生在學習過程中如果對國家政治體系及制度缺乏了解，不認同國家政治制度，很難在課堂上調動學習主動性，實現高效學習。嚴重的學生還會對教師的觀點產生反感，甚至是厭學情緒。政治認同是激發學生政治學習興趣的基礎，是提高政治課堂效率的前提，教師在教學中要根據政治內容選擇適當方法以培養學生的政治認同，提高學生課堂學習效果。

3.培養學生政治認同是提高學生政治參與的保障

高中學生還處于學習階段，對日后的工作沒有一個明確定位，對自己學習的知識與未來職業是否相關并不清楚。但是高中階段對知識的學習不僅為應對高考，更重要的是為進入社會工作和生活奠定基礎。隨著國家政治及經濟發展，人們對政治關注度逐漸上升，高中學生為了日后更好的適應社會工作及生活，需要在政治學習中培養政治認同，以為其日后的政治參與提供保障。

二、高中政治課堂培養學生政治認同對策

1.通過師風師德傳播政治認同

教師的職業素養及知識視野直接體現在政治課堂知識講授過程中，教師如果本身不認同國家政治體系，就無法在課堂上進行正確政治觀念的傳播，也無法引導學生樹立正確的政治認同素養。作為一名高中政治教師，要不斷提升自身的政治素養、專業技能及知識視野，以身作則通過正確的政治認同引導學生堅定國家政治立場，促進學生發展。教師在教學之余要培養自身的政治敏感度，及時掌握國家最新方針政策和時事熱點問題，將自身的政治素養融入日常教學內容的講授中，在向學生傳遞最新政策、熱點等知識的基礎上引導學生掌握正確的政治信息內容，幫助學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀。

2.通過理論與案例結合培養學生政治認同

在高中政治課堂教學中為了培養學生的政治認同，教師除了講授理論知識還要進行正向案例的結合。教育部對核心素養的培養有一定要求，為了完成這些要求教師要根據政治課堂內容選取相關案例，使案例成為理論知識輔助講解措施。如在“民主管理”內容與學生的生活密切相關，但高中學生由于學業壓力，大部分時間在學校進行知識學習，對于身邊發生的事情知道的比較少。教師在教學過程中可以組織學生對班委選舉、班規制定等環節進行回顧，以更貼近生活的案例使學生在輕松的氛圍中學習知識，掌握知識。

3.通過豐富課堂教學形式培養學生政治認同

隨著信息技術的快速發展，多媒體技術廣泛應用于課堂教學過程中，多媒體以其圖片、視頻的生動特點在抓住學生興趣的同時創新和豐富了課堂教學模式。多媒體技術融入課堂也為政治認同的培養奠定了良好基礎。多媒體的發展使其在課堂上的應用不僅局限于課件，也可以應用白板進行教學，還有部分教師將翻轉課堂應用于政治認同教學中。課堂教學形式的豐富使傳統講授為主的課堂教學形式向學生思維引領邁進，教師通過政治認同素材進行情感引導，通過問題與學生進行對話，提升了學生政治認同的興趣。教師在課堂教學前的角度扮演、時政演示、演講等教學模式使政治認同的課前培養更加生動;教師在課堂上采取的體驗式、辯論式和分享式教學模式使學生主動參與到政治認同培養過程中;教師組織的課后參觀、課外調查等豐富了學生的政治認同課后實踐。

4.通過課堂空間的延伸使學生踐行政治認同

高中政治對學生的政治認同的培養不能局限于課堂，要將政治認同的培養延伸到課外，延伸到社會和家庭。家長是學生的第一任老師，學生所處的社會環境對學生思維模式產生重要影響，在政治認同培養過程中教師要先培養家長的政治認同感，使家長通過言行影響學生。教師要鼓勵和動員學生與家長共同參與到社會政治活動中，如觀看《新聞聯播》、參觀博物館、參與社區或村委會的選舉，參與網絡政治學習及評議活動，以在實踐過程中踐行政治認同，堅定對國家政治體系的認可。

總之，在核心素養背景下，高中學生的政治認同培養不是一蹴而就的，需要教師深入研究政治認同內涵，在不斷提升自身政治認同素養的基礎上通過言傳身教踐行政治認同。在課堂講授時教師要將政治認同理論與案例相結合，豐富課堂教學模式，延伸課堂教學空間，以培養學生政治認同，幫助學生踐行政治認同，促進學生全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]孔佳燕.高中思想政治教學中政治認同素養培育探究[D].蘇州大學，2017.

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