初中生物教學現狀及教學方法探討

譚國強

【摘要】? 與其它學科不同的是生物是大自然學科之一，它圍繞大自然展開研究，而且研究范圍十分廣闊，可以小到一個細胞、大到整個地球。因此，初中生物課需要學生自己動手進行實驗，并在探究實驗的過程中獲得知識。而在目前教育改革的大背景下，生物教學也在發生巨大的變化，但其中卻存在很多亟待解決的問題，為此，本文針對中國初中生物教學的基本現狀，探討了相應的教學改革方法。

【關鍵詞】? 初中生物 現狀 教學方法

【中圖分類號】? G633.91? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-151-01

目前，教師應重點培養學生自主學習知識的能力，并引導他們樹立正確的價值觀，同時還應加強對其動手能力等方面的培養。而生物在初中教育中，屬于一門基于實驗的重要學科之一，教師既需要傳授教材中的基礎知識，又需要通過實驗培養學生的動手操作能力，引導他們自主學習知識，使其切實體會到多樣化的生物知識，并形成一個系統化的知識體系。然而，這門學科的教學中，仍然存在很多不足，急需研究和解決。

1. 中國初中生物教學目前的現狀

1.1傳統化的教學觀念

目前，很多學校及教師仍然一味地追求分數，卻忽視了學生的綜合素養。這些教師仍然沿用傳統化的教學觀念，只關注學生的基礎知識掌握情況，是否理解了重難點知識，卻忽視了他們的綜合素質。而作為實用性強的學科之一，生物更需要有機結合理論與實踐，但初中生物教學卻并沒有重視這一點。一些學校及教師只看重學生的考試分數，引導學生“死記硬背”，卻忽略了理解性記憶知識。

1.2僵化的教學模式

很多初中生物老師在課堂上，仍然沿用教師“講”、學生“聽”的傳統教學模式，無法調動學生學習的積極性和主動性，教學模式十分僵化。而“興趣才是最好的老師”，僵化單一的教學模式只會影響學生學習生物的熱情，甚至會使學生感到乏味枯燥，更無從培養他們的創新能力，最終會導致學習效率降低。

2. 探討初中生物的教學改革方法

2.1有效應用多媒體資源

將視頻、音頻、圖片等多媒體資源應用在初中生物教學中，除了能更好地吸引學生外，還可以幫助他們深入地了解并掌握生物知識。比如，在講解植物生長時器官的具體變化情況時，便能以視頻、動圖等快速將其呈現出來。與教師口頭講解相比，通過視頻將會使學生產生更深刻的感受。此外，直觀的PPT和圖片等均有助于激發學生學習生物的興趣。

2.2加強實驗教學

生物這門自然科學是以實驗為基礎的。然而，初中實驗的重要性卻并沒有獲得足夠的重視，進而致使學生存在許多理解上的偏差。通過實驗教學，讓學生親身體驗生物知識，既能激發他們的學習興趣、留下深刻的印象，又能鍛煉他們的動手、思考、觀察等方面的能力。通過創設情境等，教師可以為學生提供一個自主探究、操作的友好環境，并營造一個趣味性很強的課堂，進而從根本上將課堂效率提高。

2.3采用聯系教學法

2.3.1加強生物和社會之間的聯系

初中生物教師在教學中，應引導學生從現實生活中發現并解決問題，使其深入理解在不同社會領域中生物知識的具體應用。同時引導學生用生物學知識解釋現實問題，使其切實感受到生物課的實用性和重要性，并激發學生的學習興趣。

2.3.2加強生物和其他科目的聯系

生物這門學科具有很強的綜合性，緊密聯系著物理、化學、數學等。因此，在進行授課時，教師應掌握好與其他學科的聯系。比如，在講解“植物的光合作用”這節課時，教師可以與化學中有關二氧化碳的知識進行聯系。通過不同學科同類知識的聯系，既能加強學生對有關知識點的理解和記憶，又能培養他們的思考能力，以提升學生的綜合素質。

2.4實行鼓勵質疑法

著名的教育家陶行知指出：“發明的起點是一問。”而在進行初中生物教學時，質疑和提問也同等重要。所以，初中生物教師需要結合學生的實際情況，引導學生養成敢于質疑的良好習慣，并加強對他們思維能力的鍛煉，以培養其創新意識。在自主思考、進行質疑、發現問題、探究并解決問題的這個過程中，也會大幅度地提高學生學習的積極性和主動性。此外，初中生物教師還應以下幾個方面的工作做好：第一，建立和諧、民主的良好師生關系，幫助學生養成敢于提出異議、敢于進行質疑的習慣;第二，多鼓勵學生進行大膽質疑，并多表揚和鼓勵提出實質性問題的優秀學生;第三，教師應形成正確的教學態度，針對學生所提出質疑的難度以及水平等，予以科學的引導等。

2.5布置適當的生物作業

中考是初中生必須面臨的壓力，因而初中生的學科任務多且繁重。如果生物老師給學生盲目布置生物作業，則只會使他們的學習負擔加重，不僅效果不理想，而且還會導致學生形成敷衍的態度。所以，必須布置適當的生物作業，即初中生物教師應精心布置生物作業，合理控制作業的難易度結構，并和書本的有機結合，兼顧學生的能力差距，從而生物作業才能獲得應有的效果。針對生物中學生較難掌握的部分，可建議學生都專門做一個錯題本，以防錯誤重復出現，而老師也應需要做好重難點的歸納和講解。

3. 結語

總之，在新課改的大背景下，初中生物教學中仍然有很多常見的問題，導致初中生物教學存在缺陷。因此，初中生物教師應不斷更新教育理念，并探索出與學生實際相符的教學方法，以便切實將教學效果提高。

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