淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略

謝為泉

【摘要】 小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)階段，所學(xué)知識都是為以后的學(xué)習(xí)打下更良好、堅固的基礎(chǔ).小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的主要教學(xué)學(xué)科，而數(shù)學(xué)這一教學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯思維模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力有非常大的作用，并能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)分析能力以及抽象理解能力.在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的思維知識點進(jìn)行擴展和延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維方式.讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)模式，并讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，提升學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);思維方式;教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要階段，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時應(yīng)注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維特點進(jìn)行擴展性教學(xué).讓學(xué)生掌握更多的思維方法以及數(shù)學(xué)分析技巧，并在教學(xué)內(nèi)容上注重學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探索性思維模式，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

一、運用小學(xué)生思維特點，以思維方式為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生在小學(xué)階段的思維方式會有一定的直覺和想象，教師在課堂中要善于運用和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的直覺思維和想象思維，并及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵.教師在教學(xué)中要確立以擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式為教學(xué)目的，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維理念.教師要對教學(xué)知識點進(jìn)行深入的了解和分析，將教學(xué)知識點與數(shù)學(xué)思維教育進(jìn)行融合，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會主動發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力.另外，教師要讓學(xué)生多看、多聽、多動手，發(fā)展到對知識內(nèi)容的多吸收，通過調(diào)動學(xué)生的各種感官意識，使學(xué)生得到各方面的感性認(rèn)知.在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生利用直覺思維和想象思維形成對數(shù)學(xué)邏輯思維進(jìn)一步的探索.

二、重視思維培養(yǎng)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的思維能力已經(jīng)成為教學(xué)的核心任務(wù)，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也是今后數(shù)學(xué)教學(xué)中的必然趨勢.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力教學(xué)有很多種途徑，在實際教學(xué)中，教師要首先重視對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性;其次，要針對教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)狀對教學(xué)知識進(jìn)行全方位的設(shè)計以及分析，切實將培養(yǎng)學(xué)生思維能力教學(xué)落到實處;其次教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考以及運用，進(jìn)行科學(xué)的教授，使學(xué)生對于探索新知識進(jìn)行思維靈活運用.培養(yǎng)學(xué)生提高思維能力的同時，養(yǎng)成愛思考、愛動腦筋的好習(xí)慣.

三、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，加強學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)

（一）引導(dǎo)式教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維方式

有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績雖然好，但是對于數(shù)學(xué)的思維能力掌握的并不是很好.因此，教師在課堂中要從教學(xué)方法入手，將引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維模式作為主要授課方向，啟發(fā)學(xué)生的思考能力.教師要不斷地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性，養(yǎng)成學(xué)生善于思考問題的能力.在授課時將思路教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會主動思考，挖掘潛在的思維能力.比如，在學(xué)習(xí)奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)時，可以向?qū)W生提出問題“誰能快速地找到30以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)字？再從20以內(nèi)的奇數(shù)里面找合數(shù)”等.從提出問題時便讓學(xué)生進(jìn)入思考，并能從中理解奇數(shù)和合數(shù)的總結(jié)思路和方法.因此，引導(dǎo)式教學(xué)對于發(fā)散學(xué)生思維具有很大的作用.另外，要引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué) 知識點發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)生自我總結(jié)思維思路的教學(xué)模式[1].

（二）營造生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生理解與認(rèn)知能力

教師在課堂中要為學(xué)生營造生活化的數(shù)字學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生將實際生活與數(shù)學(xué)知識相互結(jié)合，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)運用到生活當(dāng)中，使數(shù)學(xué)不再是枯燥單調(diào)的符號，而是可以與生活聯(lián)系到一起的科學(xué)知識，并且可以通過生活上的經(jīng)驗來解決數(shù)學(xué)問題.比如，學(xué)習(xí)長度單位時，教師可以將兩個相似長度的物品讓學(xué)生進(jìn)行比較，對學(xué)生的思維方向進(jìn)行擴展，對物體的感知運用到數(shù)學(xué)知識上.

（三）運用數(shù)學(xué)問題教學(xué)法，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式

教師在課堂中要靈活運用數(shù)學(xué)問題法進(jìn)行思維教學(xué)，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析與理解，并結(jié)合相應(yīng)數(shù)學(xué)知識點來解決該問題.能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行深度理解，也能提升學(xué)生對數(shù)學(xué)邏輯思維的掌握能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中能夠靈活運用數(shù)學(xué)的知識點，并掌握對問題進(jìn)行分析和解決的思路.

（四）多媒體教學(xué)方法，增強學(xué)生的思維能力

多媒體教學(xué)目前已廣泛運用到各學(xué)科的課堂中，通過運用圖片、視頻、音像等教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的展開.多媒體教學(xué)能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解以及認(rèn)知，尤其對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面具有一定的作用.將數(shù)學(xué)思維過程與數(shù)學(xué)展示相結(jié)合并通過多媒體展示給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生對于思維的過程以及方式有更加精準(zhǔn)的掌握與鞏固，對學(xué)生的思維模式進(jìn)行直觀的展示與設(shè)立，確保學(xué) 生對能夠看得見的方法、思路、過程有更清晰的理解與認(rèn)知[2].

（五）數(shù)學(xué)小組式教學(xué)，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)

教師在課堂中可建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求作為基礎(chǔ)，開展數(shù)學(xué)小組式學(xué)習(xí)方法.讓學(xué)生在通過小組進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)，利用小組相互合作的方法并提倡相互競爭，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并找到適合自己的學(xué)習(xí)方式.在相互交流過程中，對彼此的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行融會貫通，也能接觸到其他人對于數(shù)學(xué)不同的思維方式，進(jìn)而進(jìn)一步的擴展學(xué)生的思維范圍.

三、總 結(jié)

綜上所述，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)提出的幾點策略進(jìn)行的分析與探討.小學(xué)生對于事物以及知識的認(rèn)知具有一定的思維想象空間，教師要利用學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的心性，給他們自由發(fā)揮的空間，及時培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不斷掌握思維邏輯的方式和方法.為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活奠定堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃麗霞.淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略[J].才智，2017（12）：97.

[2]何萍.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探析[J].才智，2017（25）：49.