淺析小學語文閱讀興趣的培養

摘 要：語文是一門基礎學科，其學習是一個不斷積累的過程。所以，在教學過程中，培養學生的閱讀興趣和引導學生養成良好的閱讀習慣，成為小學語文教師提高教學質量的必要手段。小學生語文閱讀興趣的培養對于小學生學好語文具有重要的作用，小學生只有對語文閱讀產生了興趣，才能夠積極主動地去學習語文，擴寬知識面。當前小學生對語文閱讀的興趣和積極性并不高，我將從在實踐中得出的培養學生語文閱讀興趣的方法上對提高小學生語文閱讀興趣進行分析。

關鍵詞：小學語文 閱讀興趣 分析

作為小學語文教學中的重要組成部分，學生閱讀能力的高低，會直接影響到學生語文學習能力的發展。所以，在實際的教學過程中，小學語文教師應該充分重視閱讀教學的重要性，根據語文教學大綱的要求，采用合適的教學方法，培養小學生的閱讀興趣，不斷提高閱讀教學的質量，促使小學生形成良好的語文學習習慣，以提高語文教學的質量，促進小學生的健康發展。

一、小學生語文閱讀興趣的重要性

在素質教育深入發展的情況下，當前的小學語文閱讀教學方式已經不能滿足學生的發展需求。所以，在新課標下，更新傳統的教育教學理念，采用先進的教學方法和教學模式，培養學生的閱讀興趣，引導學生養成良好的語文閱讀習慣，成為小學語文教師提高教學質量的重要途徑。小學生的生活閱歷、學習能力有限，在閱讀教學過程中，小學語文教師需要按照教學大綱的要求，合理制定閱讀教學的目標，積極拓寬學生的閱讀視野，不斷提高小學生閱讀的積極性和主動性，促使小學生自覺養成良好的語文閱讀習慣，以提高小學生的語文知識水平。同時，語文學習是一個不斷積累的過程，在教學過程中，培養學生的閱讀興趣，引導學生形成良好的語文學習習慣，可以豐富小學生的語文知識積累，提高語文教學的有效性，促進小學生語文學習能力的發展。

二、小學語文閱讀的現狀

當前小學生語文閱讀的現狀主要是閱讀的語文作品比較少，這是由于全國范圍內不同地區之間的條件差異和對語文閱讀教學的理念不同造成的，使得小學生接觸到的語文作品偏少。另外一個原因是語文閱讀教學對小學生來說是一件較為枯燥和單調的學習過程，他們的身心特點表明他們對一些語文作品沒有接受能力，超出了小學生的理解范圍，因此，會讓小學生認為閱讀是比較困難的，這就讓小學生對如何學習閱讀、養成良好的閱讀習慣產生了抵觸和排斥，而閱讀本身也就無法吸引小學生的學習興趣了。

現在的小學生要學習的科目多，學習任務重，再加之現在多數家長“望子成龍、望女成鳳”的思想，請家教，報各種各樣的興趣班或者補習班，大量的上課時間和訓練時間占據了小學生幾乎所有的業余休息時間，予以閱讀的時間無法保障，而小學生可以自由支配的時間也無法保證。因此，在無法保障小學生閱讀時間的情況下，要培養小學生的閱讀興趣，提高小學生的閱讀技能是不可能實現的。但是，閱讀又對小學生的語言表達以及對語言的理解能力有著重要的作用和意義，也對小學生未來的語言能力有著基礎作用，所以，如何保證小學生語文有效的閱讀時間是培養小學生閱讀興趣的前提。

三、新課標下培養小學生語文閱讀興趣的具體策略

（一）做好家長工作，確保學生的閱讀時間

正確引導家長理解小學階段孩子的生理特點及語文閱讀的重要性，不能一味的給孩子“加餐”，否則會適得其反，不利于孩子的長期持續發展。

（二）通過情景教學法，營造良好的閱讀環境

在傳統的語文閱讀教學過程中，許多小學語文教師主要是分析文章的段落大意，講解文章的主題和中心思想，沒有充分發揮學生的主觀能動性，忽視了培養學生的閱讀興趣，導致學生的自主閱讀能力較低。所以，在新課標下，小學語文教師需要積極改進教學模式，努力營造良好的閱讀環境，充分調動小學生的閱讀熱情，以提高閱讀教學的有效性。同時，在課堂教學活動中，小學語文教師可以根據教學內容，利用多媒體技術，展示、播放相關的圖片或者視頻，營造相應的教學情境，讓學生充分感受文章的內容，以提高學生的閱讀效率。例如，在學習《母雞》時，我借助多媒體技術，播放母雞張開翅膀給雞雛溫暖、讓小雞站在背上、淘氣的小雞去啄雞媽媽的雞冠、遇到聲響或危險時緊惕的畫面，讓學生真實的體驗和感受雞媽媽偉大的、無私的母愛，引導學生深入了解文章的內涵，以加深學生對課文內容的理解，培養小學生的語文素養，提高小學生的語文綜合能力。

（三）補充閱讀材料，積極拓寬學生的閱讀視野

在實行新課改的形勢下，新課標對小學生的語文閱讀量有了明確的要求。所以，在平時的教學過程中，小學語文教師需要語文教學的實際情況和學生的學習能力，合理補充閱讀材料，積極拓寬學生的閱讀視野，不斷提高學生的閱讀能力，以促進小學生語文學習能力的發展。在課堂教學過程中，小學語文教師可以根據小學生的興趣愛好和教學內容，推薦合適的課外閱讀材料，促使小學生自覺養成良好的語文閱讀習慣，以提高語文教學的質量。例如，在學習《母雞》時，我適時的引入了朱德的《回憶我的母親》片斷，加深學生母愛偉大的理解；在學習毛澤東的《長征》時，播放文中提到的幾個地點的短片，讓學生深切感受紅軍長征的艱難和取得長征勝利時的喜悅。同時，在日常教學過程中，小學語文教師可以適當引導小學生引導一些國外名著，以豐富小學生的閱讀視野，提高小學生的閱讀

能力。

（四）組織閱讀活動，提高學生的閱讀積極性

閱讀興趣的培養離不開豐富多樣的教學活動，所以，在具體的教學過程中，小學語文教師可以根據小學生的學習心理，通過多種多樣的閱讀教學活動，激發小學生的閱讀熱情，培養小學生的閱讀興趣，以提高小學生的語文閱讀能力。

總之，閱讀是豐富學生知識，提高學生學習能力的重要途徑，所以，在日常教學過程中，小學語文教師應該充分重視閱讀教學的重要性，根據學生的發展需求，合理開展閱讀教學活動，注意培養學生的閱讀興趣，不斷提高閱讀教學的質量，以提升學生的語文學習能力，促進學生的可持續發展。

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作者簡介：黃杰（1981.05—），貴州省綏陽縣旺草鎮旺草小學，本科，小學生語文閱讀教學。