對中職班級管理的建議

張光貞

摘 要：目前我國的學校都實行班級管理制，對學生的管理就很好詮釋了班級管理的重要性。班級穩定學校穩定。穩定才能發展，本文就中職生班級管理提出建議。

關鍵詞：教育教學 班主任管理 班級管理

目前，我國中職生水平參差不齊，管理難度大，所以班級管理是中職教師的必修課，是考驗教師的基本能力，也可體現教師的基本素養?？梢哉f，班級的好壞直接影響到學生的成績，所以對教師來說，必須提升管理班級的能力。特別是對新入職的教師，他們雖然理論知識豐富，但普遍缺乏實踐經驗，所以更應該提高自身的管理水平。

一、班級管理理論學習和訪談感悟

職業教育是我們現階段比較重視的教育，把班級管理看做是中職教育的必要內容之一。由于班級管理理論涉及教育學、心理學、社會學、人類學等學科知識，雖然我們在大學已經學過這些基本知識，但到實際運用時仍會有差距。為了提升理論學習，同時還要多閱讀《班主任兵法》《班主任》等雜志來豐富管理理論。

此外，組織優秀教師進行訪談報告，這有利于新教師對學校管理制度的理解和落實，還能幫助教師對班級管理進行全面把控。同時，新教師還要多向優秀教師請教，了解他們的管理方法和策略，從他們的教育教學中獲得經驗，這對于新教師來說是莫大的幫助和支持。時代在變，學生在變，管理必然要變，無論新教師還是老教師都要做到終身學習，不斷提升班級管理的專業水平，來滿足新時代的教師要求。

二、師帶徒的管理感受

剛畢業的大學生來到學校工作，一般會有一年的實習期，實習合格之后才能正式上崗，實習的內容一般分班級的管理和教學。在實習階段，每一名剛入職的教師，都會配備一名“師父”，為了能讓教師盡快進入角色，指導師父一般是有五年以上的有經驗的優秀教師。實習教師需要學習的內容非常多：教案的設計，班級的管理經驗，課堂的管理等。大部分實習教師在剛開始階段都需要師父的帶領，觀察老教師的一言一行，觀察“師父班級”管理的絕招，這對新老師幫助很大。中職生與初高中生不一樣，更喜歡動手實踐，管理中職生時需要獨特的管理模式。在老教師的帶領，實習教師很快就可以進入角色。實習一年結束后，還要撰寫班主任總結、年度總結、學習體會、班級總結、收獲與不足等，在反思中學習，從教育教學中吸收營養，對于問題要細心研究和總結，查找自身不足，使學習到的理論和實踐完美結合、螺旋式上升波浪式前進，使自己的能力快速進步，達到學校的要求。

三、班級管理的注意事項

得到班級學生的信息后，教師必須在短時間內記住班級學生的基本信息，最好在一周之內，把信息全都記住，包括學生家庭住址、初中情況、學習狀態等等，這就是一個基礎的了解。同時，要找一部分學生談話。與學生談心，了解他們的需求后，教師對班級的建設需要進行初步的規劃，同時把自己的帶班思想告訴學生，讓他們也了解教師的想法。班級建設的目標有三個——紀律、衛生、學習，綜合起來也就是思想建設和班風建設兩方面。建立良好的班級凝聚力，強烈的集體責任感。了解學生思想狀況、學習態度、生活細節，予以任何批評和鼓勵，盡量創造一個和諧的氣氛，讓學生明白盡管起點不同，都有一顆上進的心。

第一階段主要是班主任工作對學生檔案的管理。對班級的初步考核，對班主任管理的基本考核。

第二階段，對班級進行全方位管理。比如開展“金秋藝術節”“宿舍流動紅旗”“文明風采大賽”等活動。學習興趣小組可以互助提高學生成績，擴大學生知識面;藝術文藝小組促進班級藝術氣息，豐富班級校園文化，發展學生特長定時表演，增強班級的凝聚力和學生的能力。每月按學院統一標準，對學生進行儀容儀表、宿舍之星等做出評選，對每月的學生進行量化，并在班級內制作出一塊學習園地，把學生進行公布。事事有人干，班級管理就是學生管理，只有調動全班同學的積極性，班級凝聚力才會大大增強。在班級管理制度中，對每一名學生都要統一考核，沒有特殊性，體現了班級管理的紀律性和強制性;對于班級管理執行一段時間后，有的學生會不配合，這時就要進一步豐富管理，做到因變化而變化，動態管理;根據每名學生的目標、任務及完成情況進行定性定量的考核，體現了管理的時效性，同時改變學生一學期考核一次的傳統考核方法。此外，還要及時與家長聯系，不間斷地監控，家校公育。還要注重學生的個性發展，達到提前育人的全面性。現代教育，已經不主張用傳統的體罰來教育學生，應該做到動之以情曉之以理，通過溝通聊天、談心的方式來走進學生，感染學生，同時這也就給教師提出更高的要求。為了新教師的發展，學校每學期都會請教育專家或學校領導做講座，帶來最前沿的管理理念，最鮮活的實例，最新的教育教學成果，教師必須緊跟學院的發展，及時更新自己的觀念。教師的進步是學生的進步，也是管理的進步。活動的開展一方面是豐富校園文化，更進一步是增強班級的凝聚力，同時也是調動全校師生的積極性，最終達到方便班級的管理。班級好管理，學生就好教育，學生好教育，就會進一步的促進班級的管理，從而推動學校的教育，就像筆者學校開展的“千人十人計劃”，就是讓教育教學進入一個良性的循環。學風、校風、班風的變化促進了學生的思想變化和道德水平的提高。管理制度，不僅要遵守校規班規紀律要求，同時還要尊重人的全面發展，以提高學生的思想品德、道德素養，實現學校教育教學的總目標，開創了一條全新的路。

第三階段，對班干部的管理。剛開始建立班級的時候，對于班干部的管理是很重要的，首先可以根據目前的階段，先任命一個代理班干部，因為新教師和新學生間互不了解，需要經過一段時間的互動才能更好地了解和掌握學生，然后再組織競選班干部。在選舉之前，先讓學生寫下自己心目中的班干部是怎樣一個形象，并公布出來。競選班干部，對于學生來說也是一種競爭，同時也是對班干部的激勵和督促，能讓他們認認真真地工作，進一步加強班集體的凝聚力，同時也提高班級管理的民主性。班干部的好壞會直接影響到班級的建設，班主任必須要高度重視。

四、運用現代網絡技術進行學習

教師可以用現代教育科學技術，比如各式各樣的教育網站和論壇，把教學資源變得豐富，為班主任的管理提供了便利條件。班級管理方面的圖書和論文為班主任工作提供了理論基礎，同時圖書館的時間和空間都是開放的，學生可以自己控制學習時間，也有助于學生的自我學習。師學生通過使用資源，可以和古人進行對話，同時也可以和外國人進行交流不受，以獲取有用的信息。班級管理的進步，就需要教師不斷的反思和總結，目前我國比較好的網站有中國知網、中國教育網。隨著信息技術的逐步普及，現在的孩子家庭大部分都擁有筆記本電腦，學生基本都有智能手機，通過建立班級微信群，來加強對班級的動態管理，隨時隨地了解學生的動態，同時也建立一個家長微信群，把學生在學校的近期情況告訴家長，方便家長和教師溝通交流，不斷提升班級管理的水平和效果。為了管理的方便，班主任一定要有一個動態管理的小冊子，及時記錄學生的變化，這樣有利于管理，同時也方便班主任對學生的把控，提高教師的管理效率。班主任可以在微信群中給學生們推薦優秀的書籍，從古代到現代，從小說到散文，隨著時間的推移，學生將不僅積累了大量的課外知識，也學會怎樣為人處世。班主任還可以和學生在“班級微信”上交流家長對學生的期望，通過討論了解他們內心真實的想法。

五、小結

《禮記》中寫道：“學然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也?！苯處煹囊谎砸恍猩踔烈粋€動作在學生中就可能影響他終身。教師在班級管理時的方法和態度，會讓學生耳濡目染。如何在教學中感動學生，教師必須要有一定的修養和語言功底，對于好動的學生并不是批評和教育，而是用行動去感染他們，讓學生感受到教師對他們的愛。同時，班主任也要意識到德育工作的重要性，特別是管理學生時，更應該疏導為主，而不是一味地批評，也就要求教師能全力以赴地投入到德育課堂中，同時學生在教育的同時能感受到自己的成長和受啟發的樂趣。德育不是一味的說教，教師的目的不是把簡單的知識傳輸給學生，而是“傳道授業解惑”，但是在這個事實過程中，點燃學生的激情，激發學生的創造力，把學生的愛心、信心、滿足感、求知欲喚醒。一個優秀的班主任需要具備很多的知識和能力，需要經常反思，不斷地積累才能取得更好的進步，多聆聽學生的困惑，與同事之間和睦相處，不斷的提高自己的專業能力，做學生的領路人。

參考文獻：

[1]李冬梅.中職學生生涯規劃研究[D].廣西師范大學，2016.

[2]張瑩.如何進行職業生涯規劃與管理[M].北京：北京大學出版社，2014.

（作者單位：天津市機電工藝學院）