國防教育對大學(xué)生理想信念形成的作用

李秋芬，鄒桂祎

(安徽大學(xué)江淮學(xué)院，安徽 合肥 230039)

習(xí)近平在2017年青年節(jié)考察中國政法大學(xué)時強調(diào)：“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素。”[1]在黨的十九大報告中，習(xí)總書記指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒。”[2]大學(xué)生是國家和民族的未來和希望，培養(yǎng)崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生朝著正確的方向奮斗，這關(guān)系到“中國夢”的實現(xiàn)和國家的未來發(fā)展。青年學(xué)生只有把自己學(xué)習(xí)的目的同國家的發(fā)展、民族的復(fù)興聯(lián)系在一起，用崇高的理想信念指引前進的道路，才能夠激發(fā)出強烈的責(zé)任感，更加努力地學(xué)習(xí)掌握為祖國、為人民服務(wù)的本領(lǐng)。據(jù)相關(guān)調(diào)查，在“為什么上大學(xué)”這個問題上，多數(shù)學(xué)生選擇“找個好工作，過上體面的生活”，只有較少的同學(xué)選擇“為了民族復(fù)興”。針對大學(xué)生中普遍存在的信仰缺失問題，各高校必須對如何提高大學(xué)生理想信念進行研究和探索，尋找提升大學(xué)生理想信念的路徑。

為探究國防教育對大學(xué)生理想信念形成的作用，項目組以江淮學(xué)院2017級學(xué)生為研究對象，隨機選取300名學(xué)生，設(shè)立實驗組和對照組，時間跨度為2017年7月至2018年9月。兩個組學(xué)生數(shù)均為150人，實驗組選取兩個班級進行國防實踐教學(xué)試點；對照組為另外兩個班級，沒有進行專門的國防教育。實驗組學(xué)生除了參加學(xué)校組織的正常軍訓(xùn)以外，還加入了國防知識講座、集體愛國主義教育活動、暑期國防實踐活動、撰寫實踐論文等環(huán)節(jié)。2018年10月對照實驗結(jié)束后，運用精心設(shè)計科學(xué)詳實的理想信念問卷表對實驗組和對照組學(xué)生進行問卷調(diào)查。本次問卷共發(fā)放300份，收回300份，有效問卷300份，有效率達100%，保證了調(diào)查的效度和信度。

一、實驗組與對照組大學(xué)生理想與信念現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)調(diào)研結(jié)果表明，在被問到什么是人生最重要的問題時，實驗組學(xué)生51%選擇理想與信念，20%選擇知識，15%選擇情感，其他選擇為名譽(6%)、金錢(5%)、權(quán)力(3%)；對照組學(xué)生25%選擇理想與信念，22%選擇金錢，18%選擇知識，其他選擇為權(quán)力(17%)、名譽(15%)、情感(3%)。在是否主動要求入黨的問題上， 通過走訪各班輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，2018年11月，實驗組提交入黨申請書的同學(xué)占82%，對照組則只有47%。在對入黨主要動機的調(diào)查中，實驗組76%的被調(diào)查者在入黨動機中選擇“信仰共產(chǎn)主義以及黨組織的先進性”，17%選擇“對畢業(yè)找工作有好處”，5%選擇“很有面子”；而對照組學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，只有35%的學(xué)生選擇“信仰共產(chǎn)主義”，而46%的同學(xué)選擇“對找工作有幫助”，15%的被調(diào)查者選擇“很有面子”。在訪談中發(fā)現(xiàn)，實驗組的同學(xué)更能夠有意識地向黨組織靠攏，更主動地遵守校規(guī)校紀。在調(diào)查中，實驗組學(xué)生認為“理想信念是自己的精神支柱和動力”的占到96%，而只有4%的同學(xué)認為“理想和信念只是與自己無關(guān)的名詞”；對照組的學(xué)生在對理想信念的認識中，選擇“理想和信念是成才的精神支柱”的只有58%。

通過實驗結(jié)果可以清晰看出，國防理論和實踐教育對大學(xué)生理想信念的形成具有較大的正面影響。

二、國防教育對大學(xué)生理想信念形成的作用

大學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量，也是未來國防的主力軍，他們肩負著神圣的歷史責(zé)任和使命。因此，高校國防教育在全民國防教育中具有特殊的地位。國防教育對提升大學(xué)生理想信念的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神

愛國既需要情感的基礎(chǔ)，也需要理性的認識。大學(xué)生國防教育最重要、最直接的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神。在大學(xué)的各個階段分別開設(shè)不同的國防教育課程，對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神、民族氣節(jié)有重要意義。一年級新生剛?cè)胄r，對大學(xué)校園比較陌生，對新的事物充滿好奇，在這一時期進行國防教育，有助于促進大學(xué)生愛國情感的形成。

2.培養(yǎng)大學(xué)生遵紀守法的公民意識

在高校學(xué)生中滲透國防理論和實踐教育，對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，強化學(xué)生對校規(guī)校紀、國家法律法規(guī)的遵守意識具有積極作用。當代大學(xué)生崇尚自由，自我意識強，團隊協(xié)作意識和集體觀念相對匱乏，這種現(xiàn)象在高年級更加突出。例如，在正常的教學(xué)活動中，學(xué)生曠課、上課睡覺、玩游戲、聊天等；考試時，作弊技巧和工具層出不窮。這種現(xiàn)象的存在有監(jiān)考不嚴、懲戒措施不夠的因素，但更深層次的原因是大學(xué)生遵紀守法意識不強，對自己要求不夠嚴格。思想意志是行為的先行者，改變自由散漫的行為要從思想意志入手。國防教育是從大學(xué)生入學(xué)之初就開始進行的，嚴格的軍事訓(xùn)練能夠使大學(xué)生在短時間內(nèi)服從和執(zhí)行命令，對培養(yǎng)他們的集體協(xié)作和遵紀守法意識效果顯著。

3.培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，是一切社會關(guān)系的總和”。這一觀點表明，每個人都是社會性的人，不能脫離集體而存在。胡錦濤同志提出當代革命軍人的核心價值觀，即“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”，明確指出了當代軍人必須堅持的核心價值觀，這恰恰符合培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的要求。在國防教育中，戰(zhàn)斗英雄表現(xiàn)出來的愛國主義精神、模范軍人身上體現(xiàn)出的無私奉獻和自強不息精神，是直接影響大學(xué)生的強大驅(qū)動力。在學(xué)習(xí)這些軍人典型事跡的過程中，他們以榜樣的行為規(guī)范自己的行為，以榜樣的精神影響自己價值觀的形成。久而久之，在校園里將形成一股學(xué)模范的風(fēng)氣。正確價值觀的形成能更好地引導(dǎo)他們的人生道路，使他們堅持自己的原則，像優(yōu)秀的軍人那樣威武不屈、貧賤不移。

三、國防教育提升大學(xué)生理想信念的路徑

高校在開展大學(xué)生國防教育的同時，要采取合理手段及有效路徑，科學(xué)地融入理想信念教育，以達到提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。

1.以愛國主義精神作為高校國防教育的指導(dǎo)思想

高校國防教育是一項重要的全民性活動，關(guān)系到民族氣節(jié)，因此教育教學(xué)過程中要有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。愛國主義是人民對祖國的一種強烈、深厚的感情，表現(xiàn)為全國人民對祖國的自豪感、自信心。它具有強大的向心力，能夠使各族人民凝聚在一起，并且在外敵入侵時團結(jié)所有力量一致對外。高校是對大學(xué)生進行愛國主義教育的平臺，而國防教育是培養(yǎng)愛國主義精神的重要方式，兩者相互作用。正是由于具有眾多的重要功能，愛國主義才成為高校國防教育的靈魂。高校的國防教育應(yīng)該以愛國主義精神為核心，使大學(xué)生在國防教育中樹立起愛軍擁軍、居安思危的思想，有主動獻身國防的意愿。只有在國防教育中深切感受到祖國的偉大，青年一代才能夠保持愛國激情，積極主動為祖國做貢獻。

2.建立健全高校國防教育課程體系，保證崇高理想信念的長效培養(yǎng)

為了最大限度地發(fā)揮國防教育的效果，進一步提高國防教育的質(zhì)量和水平，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)當代大學(xué)生的思想特點，重視教育制度和人才培養(yǎng)制度的建設(shè)和優(yōu)化，遵循教育規(guī)律，將理論、實踐教學(xué)相結(jié)合。理論課按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》第四條規(guī)定的36個學(xué)時執(zhí)行，使學(xué)生了解一些基本的軍事理論和技能，培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識。作為必修課的補充，可開設(shè)選修課，以學(xué)生感興趣的專題進行教學(xué)。在完成理論課教學(xué)的同時，把國防理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，通過實踐教學(xué)強化大學(xué)生的國防意識。高校要利用一些重要紀念日作為宣傳契機，對大學(xué)生進行國防教育。在國慶節(jié)、建軍節(jié)等重大紀念日，采取多種形式的紀念方式，如唱紅歌比賽、參觀紀念館、緬懷先烈、觀看愛國影片等，也可以發(fā)動已經(jīng)從部隊退役的大學(xué)生在學(xué)校開展國防知識講座，傳授軍營生活經(jīng)驗。只有通過各種形式多樣的教學(xué)手段和方法，建立全面系統(tǒng)的國防教育課程體系，才能保障大學(xué)生崇高理想信念的長效培養(yǎng)。

3.建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍,在國防教育中植入理想信念教育

高校軍事理論教師在國防教育中發(fā)揮著不可替代的作用，是國防教育的主力軍。軍事理論教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生政治理論的學(xué)習(xí)水平。軍事理論教師在日常工作中應(yīng)加強對政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身政治修養(yǎng)、教學(xué)水平和科研水平。同時，教務(wù)部門可聘請一定數(shù)量的兼職教師，以補充專職教師的不足。如軍事院校轉(zhuǎn)業(yè)的教員、軍事理論專家及部隊轉(zhuǎn)業(yè)軍人等，他們有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，更能激發(fā)學(xué)生的熱情。國防教育在我國起步較晚，軍事理論課教師數(shù)量嚴重不足，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量不高。因此，建設(shè)一支高質(zhì)量的軍事理論課教師隊伍，完善教師發(fā)展渠道，是各高校迫切需要解決的問題。只有建設(shè)高水平的教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握國防知識，在國防教育中無形地植入理想信念教育。