初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

摘 要：現(xiàn)代社會英語重要性愈發(fā)凸顯出來，初中生學(xué)習(xí)好英語具有現(xiàn)實意義。初中英語教學(xué)中，老師可以利用學(xué)生對英語知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)的自覺性不是天生的，需要后天的培養(yǎng)和在學(xué)習(xí)中老師的指導(dǎo)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語新課標(biāo)為：自主、探索、合作，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要全面、全程的參與英語教學(xué)。本文聯(lián)系教學(xué)實踐，分析初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

教學(xué)不僅要學(xué)生掌握一定的知識，還是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程。在新課改的要求下，提高并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時明確提出，教學(xué)要以學(xué)生為主，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要科學(xué)合理地組織并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，因此將理論和實踐結(jié)合在教學(xué)中，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 巧用文化差異，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

漢語與英語之間存在明顯差異，語言表達方式也存在較大差異，如漢語講述事情的時候主語位置通常是第一人稱，而西方則將第一人稱放在句后。我和她在一所學(xué)校，英語翻譯則變成She and me are in the same school，第一人稱放在第三人稱后面。語言本身就是文化的載體，不同的文化環(huán)境意味著語言表達方式與風(fēng)格的影響。因此翻譯語言的過程中，譯者要擺脫自身文化思維的限制，了解翻譯語言的文化背景并站在這個角度進行翻譯，掌握視角轉(zhuǎn)換的技巧，提高翻譯質(zhì)量與效率。

如，在我國“望子成龍”是最常見的祝福，希望晚輩可以成才，但如果直接將其翻譯成英文“to expect ones son to be a dragon”的話，則沒有考慮中西方文化差異。在我國龍是一種象征，寓意著美好的事物，但是西方文化中龍卻代表著邪惡、暴力，因此，翻譯時應(yīng)考慮這種差異將其變?yōu)椤皌o expect ones son to be somebody”。從這個簡單例子可以看出，如果停留在原視角翻譯，難以找到準(zhǔn)確的表達方式，只有恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換視角，才能解決可能出現(xiàn)的文化差異問題，避免問題出現(xiàn)。

二、 加強課堂互動，提高英語學(xué)習(xí)能力

要多說多練才會學(xué)得更快，語言能力的提升，最先是模仿，讓學(xué)生們多去看英文電影，多看英文新聞，在潛移默化的觀賞中，讓他們?nèi)ヂ啬７峦鈬苏f話，發(fā)音，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，促進他們高效學(xué)習(xí)。比如，教師可以令同學(xué)們用英語自己制作上課時需要用到的ppt，讓他們用英文去講解，多給學(xué)生們鍛煉的機會；再比如，學(xué)生在上課時如果對老師講的內(nèi)容有所質(zhì)疑，也可以積極地向老師提出疑問，請求老師為自己答疑解惑；日常交流中也可使用英語，比如，hi，hello，how are you，nice to meet you，等等，上課遲到的學(xué)生在進門前應(yīng)問老師“May I coming？”，而不是說報告或者直接推門走進教室。

三、 傳授自學(xué)方法，掌握英語自學(xué)技巧

英語學(xué)科的教學(xué)只是對課程有一定的興趣是不夠的，重要的是要主動學(xué)習(xí)，因此提高學(xué)習(xí)效率就必須增強學(xué)習(xí)的主動性，增強思維能力，具體應(yīng)做到以下幾點：

1. 認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的課程時對書本知識的大概了解，在預(yù)習(xí)過程中找出一些自己不能理解的內(nèi)容或知識點，在上課時認(rèn)真聽取老師的講解，這樣可以對書本內(nèi)容快速掌握，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在課堂知識的掌握上要比沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生容易理解，并且對教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的幫助；2. 針對預(yù)習(xí)目標(biāo)，老師要對學(xué)生有更為細致的要求。在學(xué)習(xí)前老師可以給學(xué)生制定好預(yù)習(xí)的課文，讓學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)。學(xué)生按照老師的要求進行預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在上課時他們會更加認(rèn)真的聽講，同時學(xué)生會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，不僅可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還會縮短課堂教學(xué)的時間；3. 讓學(xué)生學(xué)會反思和感悟，提升自學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)和考慮自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，選擇適合自己有效的學(xué)習(xí)方式，要不斷反省并自我鼓勵，增強自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。學(xué)生一旦形成良好的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提升。

四、 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語自學(xué)能力

在學(xué)習(xí)中，老師要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及接受能力，這樣學(xué)生可以把所學(xué)的知識連接起來，能夠促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)，同時在課堂上，老師沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生獎勵，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍還可以增進學(xué)生和老師之間的情感。

例如在開展《You should brush your teeth twice a day》1A 教學(xué)時，首先我要求學(xué)生自主對課文進行閱讀，并找出其中的重點和難點，F(xiàn)or example：should/should not；had better/had better not；please do something/please dont do something 等語法的運用，通過閱讀，有的學(xué)生對于 hurt 在寫作中的應(yīng)用存在疑慮，還有的學(xué)生對于疾病或事故建議以及短語動詞的正確運用也不是特別清楚。對于學(xué)生的提問，教師要及時進行解答和講解。

五、 結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)的特點就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要給學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí)的平臺，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的差異，以榜樣的作用鼓勵學(xué)生，給學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和新的學(xué)習(xí)方式。

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作者簡介：

涂兵，江西省南昌市，新建區(qū)石埠初級中學(xué)。