關(guān)于高職語文課堂教學(xué)模式的思考分析

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高職語文教學(xué)越來越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以強化學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。同時，在素質(zhì)教育的背景下，如何有效增強高職學(xué)生的語文能力，強化課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高職語文教學(xué)的順利改革，已經(jīng)成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題，并受到人們的高度重視。本文主要就高職語文課堂的教學(xué)模式展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職語文；課堂教育；教學(xué)模式；語文素養(yǎng)

隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期高職學(xué)生的發(fā)展需求，因而轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)措施勢在必行。所以，在高中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在提高學(xué)生語文能力的同時，增強課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我國高職教育事業(yè)的長足發(fā)展。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

在高職語文教學(xué)過程中，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，強化學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時也要不斷拓展學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的語文水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極采用多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)模式，為學(xué)生提供展示自我的平臺，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高職語文課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這節(jié)課時。首先，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的課件，深化學(xué)生的知識記憶，為接下來的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。其次，組織學(xué)生進(jìn)行課文朗誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力。再次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在不斷地朗讀中與作者產(chǎn)生情感共鳴，加深對詩歌的理解，增強課堂教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時、客觀的教學(xué)評價，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)我國高職語文課堂教學(xué)的有序開展。

二、 尊重學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的語文素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，高職語文課堂教學(xué)在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識之外，更應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維、探索精神培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，積累更多的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗，促進(jìn)我國教育事業(yè)的長足發(fā)展。具體應(yīng)做到以下幾點：其一，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點展開多元化的教學(xué)活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。其二，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有效融合，組織學(xué)生參與實踐活動，并為學(xué)生提供更多的展現(xiàn)機會，讓他們在不斷教學(xué)活動中感受語文知識的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其三，理順教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”進(jìn)行文章學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其四，充分發(fā)揮教學(xué)評價的優(yōu)勢，積極采用“太棒了”“非常好”“你一定行”等帶有贊賞、鼓勵的言語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識帶來的成就感，從而在強化學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，促進(jìn)當(dāng)代高職學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 采取多元化的教學(xué)方法，增強學(xué)生的語文能力

現(xiàn)階段，隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)模式在高職語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用與推廣，并取得了良好的教學(xué)效果。然而，在實際的教學(xué)工作中，還有許多高職學(xué)校不注重教學(xué)創(chuàng)新，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開語文教學(xué)，不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，還進(jìn)一步阻礙了我國教學(xué)制度的改革，對學(xué)生的長足發(fā)展帶來不良影響。因此，在高職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾點：首先，不斷提高自身的執(zhí)教能力與專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求，采取多元化的教學(xué)方法，打造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生的語文能力。其次，根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容，舉辦演講比賽、詩歌朗誦大會以及辯論賽等活動，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，強化學(xué)生的知識應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《我們的舞臺多精彩》實踐活動教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，并為學(xué)生準(zhǔn)備好排練道具，拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，適當(dāng)放寬高職語文教學(xué)的管理維度，更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，并積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，讓他們的語文能力得到有效鍛煉，從而在增強課堂教學(xué)效果的同時，滿足高職語文教學(xué)改革的需求，促進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)的長足發(fā)展。

四、 結(jié)束語

綜上所述，語文是高職教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑，對學(xué)生今后的長足發(fā)展具有積極影響。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，完善教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，并在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)更貼合于學(xué)生日常生活的教學(xué)活動，強化學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中體會語文知識帶來的樂趣，從而在增強課堂教學(xué)效果的同時，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代高職學(xué)生的健康全面發(fā)展。

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作者簡介：

韓葉冬，山西省運城市，山西省運城市垣曲縣高級職業(yè)中學(xué)。