體驗式教學(xué)在中職音樂教育中的應(yīng)用

摘 要：體驗式教學(xué)是一種以學(xué)生作為主體的學(xué)習(xí)方式，在這種學(xué)習(xí)方式當(dāng)中會以學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)體驗作為重要的標(biāo)準(zhǔn)，然后對學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗方面的情況進行有效的反饋，以此來對學(xué)習(xí)效果的好壞進行評價。在中職音樂的教學(xué)的過程當(dāng)中，體驗式的教學(xué)模式能夠使得課堂教學(xué)的效果得到有效的提升，同時也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加突出。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；中職；音樂教育；應(yīng)用

隨著教育的不斷進步，中職教學(xué)的質(zhì)量也受到越來越多人的關(guān)注。中職音樂教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美與素質(zhì)，對學(xué)生來說有很多益處。體驗式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式當(dāng)中的一種類型，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，體驗式的教學(xué)模式在中職音樂教育中進行應(yīng)用需要教師掌握一定的策略，同時也需要認(rèn)清現(xiàn)狀，以此來更好地使得學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)模式當(dāng)中獲得成長。

一、 中職音樂教育中體驗式教學(xué)的作用

（一） 激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)動力中，興趣是缺乏這些動力的重要因素，當(dāng)前中職音樂的教學(xué)學(xué)生興趣缺失是十分嚴(yán)重的現(xiàn)象。這種情況的存在不僅會使得學(xué)生本身對于音樂知識的學(xué)習(xí)效果不夠理想，同時還容易破壞中職音樂課堂教學(xué)的氛圍。為了能夠更好地使得學(xué)生對中職的音樂教育產(chǎn)生興趣，教師需要下足功夫?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)。在中職音樂教育當(dāng)中進行這種學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，第一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二，能夠讓學(xué)生在新鮮感的引導(dǎo)之下，集中上課的注意力。如果學(xué)生對于中職音樂知識的學(xué)習(xí)興趣能夠得到激發(fā)，那么他們的學(xué)習(xí)效果就會更加突出，同時教師在教學(xué)方面的壓力也能夠得到有效的緩解。

（二） 鞏固學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的重要參與者，自始至終他們都是教學(xué)行為的重要主體，在我國的教育事業(yè)當(dāng)中，學(xué)生主體地位的缺失是十分明顯的一個現(xiàn)象，這與我國在傳統(tǒng)教育當(dāng)中的施政理念有著直接的關(guān)系。在教育學(xué)的行為當(dāng)中，教師是教學(xué)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，他們的作用都是十分突出的，但是從客觀的角度上來說，學(xué)生是知識的接受者，因此是學(xué)習(xí)的主體。在中職音樂教學(xué)開展的過程當(dāng)中，體驗式的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生對于知識的感悟，從而使得學(xué)生的主體地位能夠得到激發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗的途徑之下更好地對音樂知識進行感悟和了解，同時也提高自己對于音樂知識的認(rèn)識，培養(yǎng)起良好的音樂觀念和情感。

（三） 增強學(xué)生的實踐探究能力

在現(xiàn)代教育事業(yè)當(dāng)中，實踐探究能力是非常基本的一個內(nèi)容，它比較注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)，以此來實現(xiàn)對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的有效提升。受到傳統(tǒng)教育的影響，我國的音樂學(xué)科并沒有發(fā)揮出本身的作用，甚至對學(xué)生的實踐探究水平產(chǎn)生了一些消極的影響因素，部分人員認(rèn)為人文社科類的科目不涉及到探究能力和意識。這種現(xiàn)象的存在一方面受到傳統(tǒng)教育理念的影響，另外一方面也由于教師錯誤的教學(xué)行為導(dǎo)致了它的產(chǎn)生。體驗式的教學(xué)模式在中職音樂教育中的應(yīng)用，一方面可以促進學(xué)生在音樂知識學(xué)習(xí)當(dāng)中的效果，另外一方面還能夠使得學(xué)生的實踐能力大大提升，讓他們在自己的探索和思考之下，通過演唱和練習(xí)等實踐的操作，吸收知識當(dāng)中的精華部分，為自己的學(xué)習(xí)進步帶來較大的幫助。也就是說體驗式的教學(xué)能夠在很大程度上使得學(xué)生實踐探究能力得到全面的提升，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，因此值得中職音樂教師對這種教學(xué)模式給予關(guān)注。

二、 體驗式教學(xué)在中職音樂教育中的應(yīng)用策略

（一） 創(chuàng)設(shè)體驗式的音樂學(xué)習(xí)情境

在中職音樂教育的過程當(dāng)中，教師如果想讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗就需要為他們創(chuàng)設(shè)一個合理的體驗式教學(xué)情境。受到教學(xué)環(huán)境等各種因素的影響，許多學(xué)生沒有辦法真正地走出教室去進行體驗音樂知識，在這樣的情況之下，教師需要通過體驗式的音樂學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生能夠置身在一個更加真實的環(huán)境當(dāng)中，促進他們在音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生更加深刻的體悟，促進他們學(xué)習(xí)效果的有效提升，并且打下良好的音樂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了確保學(xué)習(xí)情境的有效性，教師一方面要確保整個情境和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相符，能夠更好地為學(xué)生所接受；另外一方面也要注重情境和音樂知識學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)。

（二） 積極利用多媒體教學(xué)技術(shù)實施教學(xué)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中非常典型的代表，把這種技術(shù)在中職音樂教育當(dāng)中進行應(yīng)用，可以使得體驗式教學(xué)獲得良好的支持。隨著我國基礎(chǔ)教育和中職教育教學(xué)條件的不斷改善，在很多地方的學(xué)校當(dāng)中都能夠配備多媒體設(shè)備，因此教師要積極地對這些技術(shù)進行應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)的開展。例如：教師可以使用多媒體播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的一些音樂資料或者視頻，使得學(xué)生能夠通過影像投入到一個更加真實的體驗過程當(dāng)中，對音樂知識產(chǎn)生深刻的了解。

（三） 帶領(lǐng)學(xué)生參加音樂主題博物館

音樂是社會文明的重要標(biāo)志，我國的音樂歷史悠久，因此每段音樂都是十分寶貴的文化財富，音樂主題博物館正好對這些寶貴的財富作了重要的記錄。在有條件的情況下，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂主題博物館，使他們在濃厚的文化氛圍以及真實的體驗當(dāng)中，對知識的誕生過程以及知識的來龍去脈有著更加深刻的體悟，最終使得他們對于音樂知識的掌握更加得到位。

三、 結(jié)語

總的來說，在中職音樂教育開展的過程當(dāng)中，體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用需要教師對中職目前的教學(xué)現(xiàn)狀進行合理的把握和反思，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教學(xué)的要求掌握一定的教學(xué)策略，更好地使得體驗式的教學(xué)模式對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)效果的提升產(chǎn)生出積極的作用和效果。

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作者簡介：

趙寅寅，貴州省黔南布依族苗族自治州，習(xí)水縣中等職業(yè)學(xué)校。