中職機械類開放實驗室建設與管理

賴水隨

（福建商貿學校 機電教研室，福建 福州350007）

機械實驗室是“機械基礎”“機械制造基礎”等機械類專業主干課程的教學實驗基地，在教學中起著不可替代的作用。 目前，中職學校已經嘗試進行機械類實驗室對外開放建設，將開放理念引入實驗室的建設與管理過程中，以提高學生的動手操作能力。

開放實驗室是對原有封閉實驗教學體系和傳統教學方法的延伸和變革， 是原有實驗室教學功能的特殊拓展形式。 機械類實驗室開放，是指將機械類實驗室現有的儀器設備等資源，向校內外有目的的進行課外開放，為學生實踐創新、企事業科研項目研發、科研院所檢測等服務[1]。 將機械類實驗室向中職生定時定期開放，既能發揮機械類實驗資源的效益、提高儀器設備利用率，又能培養學生的綜合設計能力、創造性設計能力及機械實踐能力，服務學生成長。

中職機械類實驗室的建設目標為：以服務區域經濟和社會發展需求為導向，以為中職教師、學生提供先進的技術創新實驗平臺為目的， 基本建設成能適應現代職業教育發展的高質量的機械類實驗室。 基于此建設目標，可以劃分為多種目的的開放模式，如課程教學型、設計實驗型、科技項目型、教師科研型、競賽型等，因設備經費、科研力量、學生綜合素質等原因。 目前，中職機械類開放實驗室建設大多集中在課程教學型、競賽型、設計實驗型三個方面。 課程教學型開放實驗，是對教學計劃內必做實驗的延續和提高，目的是訓練學生掌握機械專業的基本知識和基本操作技能。 競賽型開放實驗，是在各種國家、省、市級學科技能競賽中，為部分優秀學生提供技術指導和資源支持，以期他們在大型賽事中獲得好成績，提高學校的知名度。 設計型開放實驗，是學生根據已經掌握的知識與技能，自行命題或由教師提供命題，由學生獨立設計、獨立操作完成的實驗。

隨著國家投入力度的加大，許多中職學校的機械類實驗室條件得到較大程度改善，開始實施資源共享，構建開放型實驗室，為中職生提供了更多課堂外的實踐機會和良好的實踐環境，但從實驗室資源的利用頻率看，離發揮功能最大化還有很大差距。

目前，中職機械類開放實驗室建設與管理還處于起步探索階段，雖然已經取得一定成績，但仍然存在一些比較突出的問題，主要包括管理制度不健全、隊伍管理水平有待提升、缺少經費保障、面臨安全隱患、管理方式不科學等五個方面。

（一）管理機構不健全，管理制度不完善

建設與管理機械類開放實驗室，既需要成立專門管理機構，配備專門實驗指導和管理教師，又需要構建高效、有序的開放機制和科學的機械器材管理制度[2]。目前，多數機械類開放實驗室沒有專門管理機構，僅由教務人員或實訓教師兼職管理，他們既要完成本職工作，又必須協助解決實驗室開放過程中遇到的安全、操作、設備維護等問題。 科學管理制度是機械類開放實驗室高效運行的政策保障，是實驗室對外開放的制度依據。 目前，中職機械類開放實驗室的有關規章制度不健全，體制相對滯后，阻礙了實驗室對外開放的進程。 有些中職學校已經意識到規章制度的重要性，制定了開放實驗室管理辦法，但多從學校層面制定相關政策，適用于全校所有實驗室，針對性不強。

（二）管理隊伍建設滯后

人員穩定、管理水平高、技術能力強的實驗室管理隊伍，是開放實驗室有序運行的人才保障。 目前，機械類開放實驗室缺少技術管理人員，有些技術管理人員管理理念落后、學歷層次不高、設備維護水平低、工作積極性欠缺。 實驗室管理隊伍相對薄弱，數量和質量都不能滿足實驗室開放需求的原因是多方面的。 第一，開放實驗室管理人員的工作瑣碎繁雜，工作量較大，除完成正常的實驗工作，還需要在實驗室開放時間值班，這些日常加班工作難以量化，而且加班費用沒有穩定來源。 第二，實驗室管理人員進修機會較少，管理能力提升緩慢，嚴重降低了實驗室對外開放的效益。

（三）開放實驗室缺少經費保障

開放實驗室與實驗室的主體經費來源一致，主要包括國家下撥經費和各中職學校自籌經費，沒有設立以實驗室開放為導向的實驗室建設規劃，經費來源單一且不穩定。 將機械類實驗室中的一些重大器材向課外開放，會增加實驗循環次數、消耗磨損機械器材、提高維修費用，中職學校下撥的實驗耗材費不能滿足實驗室對外開放的經費需求。 目前， 部分中職學校開始嘗試設立開放實驗室專項資助經費，主要用于購買開放實驗中消耗的機械零件，以及實驗項目中必要的校外制作加工費，但這種專項經費不是每年都設置，也不能覆蓋到全部實驗室，而且機械類實驗器材的購置、驗收、報賬等程序更繁瑣，所以機械類實驗室管理人員的申報積極性不高。 另外，部分中職學校將精力放在爭取高額經費，購買大型先進儀器設備上， 忽視設備的維護和修理等保養工作， 粗放式管理導致機械設備狀態嚴重劣化、帶病運轉、故障頻繁，經費使用效益低下。

（四）開放實驗室面臨更多安全隱患

與其他實驗室相比，機械類開放實驗室產生的危險更多，如卷統和絞纏、卷入和碾壓、擠壓、飛出物打擊、擦傷、燙傷、聽覺疲勞、噪聲性耳聾等。 機械類實驗室對外開放后，進入實驗室的指導教師、技術管理人員、中職學生不斷增多，給管理工作帶來一定困難，也導致安全隱患增多。 第一，設備及場地存在安全隱患。 機械類實驗室應配備規定滅火系統，但中職學校的機械類實驗室安全資金投入較少，滅火器等消防設施配備不足。 為保證機械類昂貴器械的安全，部分實驗室安裝了防護門和防護窗，一旦發生火災，容易造成人員傷亡。第二，機械類開放實驗室的管理存在安全漏洞。機械類開放實驗室的安全責任不明確，沒有配備專門的安全管理人員，無法落實管理職責；技術指導人員較少進行安全操作培訓，安全意識相對薄弱，對學生的安全教育強調不足。 第三，學生安全意識和自我防范能力有待提升。 管理缺陷也造成中職學生在開放實驗室中產生不安全的心理狀態，如僥幸心理、逞能心理等，這些心理會造成學生麻痹大意、盲目自信、情緒波動、思想不集中，為安全隱患的滋生提供“溫床”。

（五）開放實驗室管理方式不科學

企業對機械類人才的綜合素質尤其是實踐能力提出更高要求， 致使機械類專業學生對實驗資源的需求量逐漸增加，所有機械類實驗室對外開放、資源共享已經是實驗室發展的新常態。 以往的實驗室開放采取紙質登記制度，由指導教師向實驗室管理人員提出申請，實驗室管理人員查找實驗室安排情況后，為指導教師安排合適的實驗室，預約程序較為復雜，反饋溝通也不夠及時，在一定程度上阻礙了學生實驗的進程。 尤其是機械類開放實驗室涉及的實驗種類繁多、設備復雜，再加上各類賬目千頭萬緒，查找極為不便。 傳統的實驗室管理模式已經無法滿足學生日益增長的實驗需求，為了提高機械類實驗室利用率，使實驗室安排更加合理和有效，構建一個高效的開放實驗室管理平臺系統已經成為大勢所趨。

將機械類實驗室對外開放，中職學校必須針對上述存在的問題，采取相應配套措施，推動中職機械類開放實驗室建設與管理走向可持續發展之路。

（一）健全管理機構，完善管理制度

中職學校應設置機械類開放實驗室的專職管理機構，由分管副校長直接領導實驗室開放工作，根據機械類實驗室規模，設立若干全職管理人員。 任何活動都需要在一定的規章制度下進行，規章制度建設是開放實驗室安全、高效運行的重要一環，機械類實驗室的對外開放也不例外。 為此，第一，中職學校應制定“機械類開放實驗室管理規則”等實驗室開放管理制度或細則。 制度中應明確規定實驗室開放的原則、條件和形式、組織與實施、開放實驗室對學生的要求等[3]。 第二，為做到管理精細化，實驗室管理機構還應逐步健全機械類開放實驗室門禁管理制度、 安全工作制度、 機械類器材耗損管理制度、機械器材保養維修等制度，做到機械類實驗室對外開放制度化。

（二）多措并舉，提高實驗室管理人員的素質

中職學校應根據機械類實驗室對外開放與發展需要，提高實驗室管理人員薪酬水平，使他們在工資待遇、職稱晉升等方面與其他教師享受同等待遇，以鞏固和穩定實驗室管理隊伍；建立激勵機制，制定必要的激勵辦法和相應政策，確保實驗室管理人員的權利、義務、責任、地位[4]。另外，中職學生對機械設備的運行狀態不甚了解、操作程序不規范，主要是由實驗室管理人員的素質不強、講解不到位造成的[5]。 為此，中職學校應建立相應的實驗室管理人員培訓機制，制定科學的培訓規劃，采取有力的培訓措施，努力為實驗室管理人員創造業務培訓、進修條件和機會，為建設一支高素質實驗室管理隊伍提供必要平臺。

（三）明確責任，建立多元化的經費籌措機制

要保障機械類實驗室開放工作的順利進行， 就必須以學校的經費投入為基礎， 明確經費籌措責任，由分管副校長負責建立多元化的實驗室對外開放經費籌措機制。 與企業合作，充分發揮專業優勢，與相關專業的企業開展校企合作，共同進行項目開發工作，讓企業出資贊助各種研發經費和開放實驗室運作經費；利用學校已有社會資本，爭取社會各方資源尤其是校友的捐助；爭取學校開放實驗室專項資金的支持；建立專業團隊，與企業合作，承接各種實訓教學項目開發，實現開放實驗室管理經費創收。需要注意的是，要實現建設高水平機械類實驗室的目標，不僅要在硬件上下功夫，而且要在軟件上增加投入，除政府撥款外，還要向學校申請一定比例的實驗室軟件建設經費，以推動實驗室自身造血功能。

（四）加強安全教育，確保設備人員安全

有安全漏洞的實訓環境和實訓人員不規范的操作行為是發生安全事故的主要原因。 針對不安全環境問題，中職學校應加強機械類實驗室安全管理，在機械類實驗室和樓道內配置足夠的安全防火設施，并定期檢查保養，在大型精密機械儀器室內安裝煙火自動報警裝置；實驗室旁邊的走廊、樓梯、出口等地方，要保持暢通，不堆放物品，不隨意移動、挪用消防器材。 針對不安全行為，中職學校應加強學生實驗安全教育，強化安全意識，定期組織管理人員對學生進行安全培訓，使學生清楚怎么安全使用設備、可能會出現哪些危險事故、如何避免危險事故的發生、這些危險出現時應該如何應對。[6]

（五）利用“互聯網+”，構建開放實驗室管理信息化平臺

中職學校應充分利用現有多媒體設施、校園網設施，設計開發一套信息高度共享、使用方便、功能強大的開放實驗室管理平臺系統。 主要用于解決實驗室的綜合管理（實驗室建設、人員隊伍等）、安全與環境（安全準入、安全制度等）、報表與統計（設備統計、人員統計等）、實驗辦公（講義、報告、視頻、文件、郵件管理、在線交流、答疑、論壇等）、大型儀器（儀器開放、共享等）、耗材（耗材領用、報廢等）、實驗監控（實驗門禁等）、實踐教學（實驗室開放、實驗成績、實驗考勤、實驗報告、實驗過程等）等統一安排管理。 整個系統平臺需整合實驗室與實踐教學及其相關工作的業務流程，實驗室管理人員可以通過本平臺發布實驗室綜合信息，如教學計劃、實驗課程介紹等，提高機械類實驗室的開放水平；指導教師或中職學生可通過系統網上查詢并預約，經管理人員審核通過后，在規定時間內刷卡進入機械類實驗室開展實驗。

總的來說，制定規章制度，是機械類實驗室對外開放正常運行的政策保障；提高實驗室管理人員的素質，是實驗室對外開放的人才支撐；建立多元化的開放實驗室經費籌措機制，是實驗室對外開放的物質基礎；加強安全教育確保設備人員安全，是實驗室對外開放的基本前提；構建開放實驗室管理信息化平臺，是實驗室對外開放的數據支持。