高中化學教學中學生自主學習能力的培養探討

秦琴

【摘要】本文主要以高中化學教學中學生自主學習能力的培養探討為重點闡述，結合當下自主學習的簡單介紹和特點和在化學教學中培養學生自主學習能力的有效策略為主要依據，從自主學習簡單介紹、自主學習的特點、理論知識的改革、化學實驗教學的改革這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強自主學習能力在高中化學教學中的運作效率。

【關鍵詞】高中 化學教學 自主學習

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0186-01

引言

由于社會不斷發展，經濟迅速增長，要求在教學中培養學生自主學習能力，自主學習具有一定特點，學生在學習時要具有自主、自律能力，主要培養學生能夠在教學中自主自發的進行教學。這樣的教學形式與傳統教學形式具有不同理念，主要為學生提供現代化、信息化、智能化的教學形式，自主學習能力的培養能夠幫助學生建立良好學習態度，提升學生知識經驗和水平，以此不斷增強學生綜合水平。自主學習教學目標就是在教學中培養學生學習興趣，增強學生學習欲望，使學生能夠逐漸擺脫教材和教師的依賴心理，使學生時刻處在高度學習狀態中，能夠不斷提升高中化學教學質量和效率。

1.自主學習的簡單介紹和特點

1.1自主學習簡單介紹

學生在完全擺脫教師的管理和引導下，為自身制定有效化學學習目標，根據自身條件和自控力度進行學習，對化學知識進行自主，積極的學習和掌握，學生能夠通過積極主動的學習掌握一些化學學習解題技巧，獲得較多方向的解題思路。在整個化學教學階段，教師一直充當輔助教學的作用，在學生自主學習階段，積極引導和幫助學生學習，教師要時刻關注那些基礎知識差，學習能力薄弱的學生，幫助基礎差的學生制定一定化學教學目標，并通過不斷努力逐步實現，以此不斷提升高中學生化學學習水平和能力。

1.2自主學習的特點

自主學習自身具有單獨性特點，學生依靠自身能力對化學知識中存在的問題進行有關資料查找，并對問題進行有效解決和研究，通過自己解決問題牢記思路和方法。自主學習的單獨性就是在遇到化學問題時，首先想到的要依靠自身力量不斷努力和探究解決問題，不依靠教師的幫助和力量，在化學教學中培養學生自主學習能力，對學生未來學習發展和生活發展都具有一定積極作。不斷提升學生思維發展，在學生遇到問題時，能夠自主對知識進行分析和解決，學生子啊化學教學中自主學習，能夠提升學生自我發揮能力，而且能夠在一定程度上培養學生知識素養發展，為學生建立起發散性思維方式。

2.在化學教學中培養學生自主學習能力的有效策略

2.1理論知識的改革

在化學知識中理論占據首要位置，是學好化學知識的基礎和關鍵。學生對理論知識的掌握程度決定了學生對化學學習的興趣愛好，學生對化學知識具有濃厚興趣，必然會加大力度和精力學生知識，在也就是學生自主學生能力的發展和提升，這樣主動性的學習方式，能夠增強學生對化學知識的理解程度和掌握程度，提升化學知識水平[1-2]。因此，在實際化學教學中，教師要對教學理念和模式進行有效改革，打破傳統化學教學目標，促進學生積極學習和進步。例如：在學習蘇教版高中化學必修一專題3《從礦物到基礎材料》時，教師要避免對學生灌輸知識，要挖掘學生自主學習和研究的能力，在教學中培養學生自主學習能力，引導學生積極學習和發展，提升化學教學質量，促進學生自主學習能力的發展。

2.2化學實驗教學的改革

在化學教學中運用實驗能夠促進學生對理論知識的理解，還能夠增強學生化學知識實際應用能力，有利于學生建構化學知識體系，教師積極引導學生能夠根據知識進行親自實驗，對化學知識進行有效學習和掌握，促進學生化學知識實際運用能力發展，不斷提升學生自主學習能力。在實際化學實驗教學中，教師可以為學生提供研究式教學方法，教師根據學生發展特點和學習情況將學生進行合理分組，小組內進行化學實驗，設計實驗，對實驗進行猜測，進而驗證，提升學生化學知識運用能力，培養學生自主學習能力。

3.結束語

自主性學習習慣的培養需要很長時間，教師要對教學模式和理念進行有效改革和創新，在教學中突出學生主體地位，促進學生對化學知識進行有效學習和研究，獨立掌握化學知識，學會應用化學知識。在化學實際教學中，教師做好引導作用，培養學生實驗操作能力和理論知識分析能力，通過理論知識的改革和化學實驗教學的改革提升學生自主學習能力，提升化學成績和教學質量，促進學生未來發展。

參考文獻：

[1]凌立凱.高中化學教學中學生自主學習能力的培養研究[J].科普童話， 2015（45）.

[2]陳志.高中化學教學中學生自主學習能力的培養研究[J].中文信息，2015（10）.