初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探

劉國寧

【摘要】 化學是學生在初中階段學習的最重要的自然科學學科，化學也是培養學生動手實踐能力的關鍵學科，對完善學生的綜合素質有著至關重要的幫助。因此，本文首先將分析初中化學教學培養學生動手實踐能力的現狀，詳細闡述初中化學教學培養學生動手實踐能力的具體措施，希望可以為廣大初中化學教師提供有用的參考。

【關鍵詞】 初中化學 課堂教學 動手實踐能力 具體措施

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-095-01

現如今我國所施行的是素質教育，因此教師開展教學活動的主要目的不僅是要讓學生學習各種知識，還要增強學生的綜合素質。而初中化學作為培養學生動手實踐能力的關鍵學科，教師就要在課堂教學中能夠積極地培養學生的實踐動手能力，

一、初中化學教學培養學生動手實踐能力的現狀

（一）教師沒有重視培養學生的動手實踐能力

培養學生的動手實踐能力，就要教師能夠在思想上加強重視，才能夠在課堂教學中優勢的鍛煉學生的動手實踐能力，積極的設計培養學生動手實踐能力的教學活動。然而，現在有很多化學教師沒有認識到培養學生動手實踐能力的重要性，過于重視在教學中傳遞各種化學知識，對學生的成績也過于關注，這就導致學生有著很大的學習壓力。

（二）學生缺乏參與動手實踐活動的積極性

由于初中化學是學生初次接觸的學科，學生對化學也缺乏了解，再加上化學相比其他學科有著一定的抽象性和邏輯性，這就導致很多學生感覺化學歸于的枯燥乏味。往往是教師教什么、學生就學什么，學生知識在被動的學習化學知識，這就導致教師往往是在推動著學生去學習，這就會導致學生逐漸喪失對化學的學習興趣，致使學生不愿意積極的參與動手實踐活動。

二、初中化學教學培養學生動手實踐能力的具體措施

（一）教師要注重轉變教學理念，積極培養學生的動手實踐能力

教師要及時的轉變自己的教學理念，擺脫傳統應試教育對思想桎梏，要能夠認識到化學培養學生實踐動手能力的作用。所以，教師要舍棄傳統的教學方法，積極的創新教學模式，讓學生不再感覺化學是枯燥乏味的學科，使學生能夠感受到新鮮感，這樣學生就必然會將注意力集中在學習化學上。同時，教師要注重添加動手實踐的內容，要鼓勵和支持學生的實踐，才能夠有效的提升學生的動手實踐能力。

例如，教師在教學《水的凈化》（人教版化學九年級上冊）時，教師就可以在教學會學生相關知識后，引導學生進行動手實驗，讓學生根據所學的知識，自由的設計實驗的步驟，教師只需要為學生提供所需的各種實驗道具和器材，讓學生自由的探索，教師則是巧妙的對學生進行引導和啟發，這樣不僅可以提升學生的實踐動手能力，還可以使學生更加深入的理解所學的知識。

（二）激發學生參與動手實踐的興趣，促使學生參與動手實踐活動

現代初中化學教師在課堂教學中，要避免一味的對學生灌輸各種知識，而是要給學生留機會去探索實踐，這樣就可以有效的激發學生的好奇心，使學生能夠自主的開展實踐活動，學生通過實踐去驗證自己的想法之后，就會對學習化學充滿了興趣，從而能夠積極的配合教師的教學學習化學知識。

例如，教師在教學《二氧化碳的制取研究》（人教版化學九年級上冊）這一課時，教師就可以首先對學生講解人們使怎么發現二氧化碳的，然后再和學生共同去探究制取二氧化碳的化學原理，教師不能直接告訴學生答案，而是要給予學生思考的空間。這樣學生就能夠通過思考發現其中的問題，教師就可以引導學生探索如何通過實踐活動解決問題。同時，教師要鼓勵學生通過化學實驗以及生活的實踐活動去解決發現的問題。學生通過實踐活動，就能夠得出相應的結果。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以使學生更好地掌握其中的知識。

（三）充分發揮實驗教學的作用，切實的鍛煉學生動手實踐能力

由于化學有著一定的抽象性和邏輯性，對學生理解化學知識帶來了一定的困難。而實驗就能夠讓學生直觀形象的學習相關知識，能夠更好的幫助學生理解化學內涵，使學生能夠切實的感受到化學的獨特魅力。而實驗也是初中化學教學的核心部分，教師就要充分發揮實驗教學的作用，積極的引導學生參與實驗，讓學生能夠成為操作實驗的主體，提供學生參與動手實踐的機會，充分的鍛煉學生動手實踐能力。并且，實驗教學也是學生比較喜歡的一種學習模式，能夠牢牢的吸引學生的注意力，相比單純的課堂教學可以起到事半功倍的效果，促使學生更好的理解化學知識，有效的突出化學學科的特點。

例如，教師在教學《燃燒和滅火》（人教版化學九年級上冊）這一課時，教師就可以提前準備相關的實驗材料，如火柴、蠟燭以及小木棍等，然后為學生設計個性化的實驗方案或者是讓學生根據所學的知識，自主的設計實驗的方案，然后在課堂上引導學生開展實驗活動。教師要在學生實驗的過程中，給予學生巧妙的啟發和指導，使學生能夠更好的開展實驗，這樣學生通過親自動手實踐，就可以感受到學習化學的樂趣，還可以更好的學習其中知識，增強學生的動手實踐能力。

三、結束語

總而言之，現代教育是素質教育，現代教師不僅要讓學生學習各種知識，更重要的是要增強學生的綜合素質。尤其是化學作為實踐性很強的學科，教師就要充分發揮化學教學作用，積極的引導學生開展動手實踐活動，鍛煉學生的動手實踐能力，使學生能夠切實的感受到化學的獨特魅力，增強學生的化學核心素養。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]張曉文.創新理念培養能力——談初中化學教學中學生動手實踐能力的培養[J].中學教學參考，2016（35）：88-88.

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