新時期中職教育教學的創新管理策略研究

李潔瑜

摘要：中職教育是我國教育體系當中極為重要的組成部分，為社會培養了一批又一批具有極高實踐能力的人才。新時期人才培養需求的轉變，使中職教育面臨著新的挑戰。文章中分析了中職教育發展中存在的問題和實現教育改革、創新管理的必要性，闡述了新時期中職教育教學創新管理的策略。

關鍵詞：新時期；中職教育；教學管理；改革創新

前言：

一直以來，中職教育為各行各業輸送了大批實踐型專業人才，為社會各行業的發展做出了突出貢獻。而為了滿足新時期社會發展的實際需要，中職教育必須實現教學管理創新，以更加具有科學性的教學管理方法，推動中職教育質量的提升。確保中職教育的人才培養方法和能力可以與時俱進。

一、提高學籍管理制度的靈活性

中職教育是職業技術教育的一部分，為社會輸出大量的技術人才。而與普通中學追求升學率不同的是，中職教育更追求學生的就業率，其培養目標就是為了讓學生可以順利就業，為企業單位提供匹配度高的人才。為此，中職院校的學籍管理制度不能與普通中學相同，應該根據學校的實際情況進行更加靈活化的處理。

目前，許多中職院校的學籍管理方法仍然十分落后，規定學生必須在校學習年滿三年才可以參與社會實踐。然而，對于更追求實踐技能培養和職業經驗累積的中職院校學生來說，這樣的學籍管理辦法很可能會對學生就業造成阻礙。學生們可能會因為呆板陳舊的學籍管理制度而錯失實習或就業良機，這并不利于學生發展。為此，中職院校必須根據學生的實際情況，靈活調整學生的學習、實踐以及就業節奏，在保證學生學習質量的情況下，盡可能幫助學生爭取實踐機會[1]。中職院校需要建立更科學化的學籍管理制度，使學生可以實現學習、實踐和就業的有機結合。比如，中職院校可以規定，允許學生在學習階段開始參加實踐，也可以在累積了一定的實踐經驗后再次走入課堂。這樣能讓學生對自己的就業方向和工作內容有更明確的認知，進而更有針對性的進行學習，可以有效提高學生的綜合能力并提升就業率。當然，通過這樣靈活的處理方式，不僅能幫助學生獲得更多的實習或就業機會，更會減輕學校的教育教學壓力。

二、協調理論教學與實踐教學的關系

中職教育中文化理論學習和實踐技能培養課程同樣重要。許多中職院校過于追求學生的實踐技能培養，忽略了文化理論對學生實踐操作的指導和輔助作用，嚴重阻礙了學生綜合能力的提升。對于以培養實踐人才為第一要務的中職院校，固然應該把實踐技能培養放在首要位置，但是也不能完全放棄文化理論知識的學習，應該使文化理論學習與實踐技能培養相輔相成，實現共同培養，促進學生發展。

因此，中職院校需要在課程設置方面需要進行改革與創新，教師應該在教學當中突出實踐技能培訓的重要性，根據實踐技能的培訓進度來安排教學內容；并根據實踐教學內容安排文化理論知識跟蹤，真正實現文化理論知識學習對實踐技能培訓的輔助作用。中職院校可以實現教學資源和課時安排的不斷優化，通過為學生增設實踐技能培訓課時數，加強對學生專業技能實踐操作的培養；需要根據中職生的學習內容和就業方向，有針對性的開設某一專業的延伸課程，滿足學生的個性化需求。當然，中職院校也需要加強文化理論課程設置和教學內容的改革，確保理論課程可以為實踐操作提供輔助，為學生走向社會奠定理論基礎。中職院校教師可以根據學生未來就業方向，設置相關的文化理論課程。

比如，學生的就業方向是導游或領隊，那么在設置文化理論課程時，就應該多學習普通話、社交禮儀、風俗文化培養等內容。這些文化理論課程內容都與學生的專業相契合，并且可以與學生的實踐技能培訓課程深度結合；深入學習課程內容更能促進學生的綜合素養提升，對學生未來就業能夠提供幫助。另外，教師在進行文化理論知識教學時，需要采用多樣化的教學方式。中職院校學生與普通中學生不同，他們會更早一步走入社會，自然不能按照傳統的灌輸式方法進行教學。而是應該選擇更靈活的教學方式，為學生提供自學、答疑、課程講解等多種教學條件。通過妥善的課程設置和內容選擇，調動學生的學習積極性，并根據學生的就業方向和學習內容進行靈活教學，使學生可以同時完成理論知識補充和實踐技能鍛煉，幫助學生全面成長。

三、全面提升學生的專業素養

雖然中職教育更偏重于對學生實踐技能的培養，但是中職教育院校并不等同于職業專項技能培訓機構；中職院校在培養學生專業技能的同時，還肩負著培養學生思想道德品質和文化內涵的重任[2]。中職教育院校在教學當中實現創新管理，不僅應該促進學生的專業操作技能提升，還需對學生的職業素養和價值觀念進行引導。新時期，中職院校應該以培養出專業技能優秀，職業責任意識強且思想道德品質高的畢業生為己任，這樣才可以為中國特色社會主義建設輸送更多的專業人才，培養出更符合企業選用標準的復合型人才。

為此，中職教育院校應該加強基礎設施建設，為學生們提供更良好的現代化教學環境；同時，還需要加強對師資力量的整合優化，提高教師的教學水平。中職院校需要加強學生思想教育培養，并為學生創建更良好的實踐條件。比如，教師還應該通過思想教育幫助學生建立正確的思想觀念，擁有良好的責任意識和職業精神，為學生順利就業打下基礎。此外，為滿足學生的實踐需求，學校在建設本校實訓基地外，還需要與社會企業簽訂實習協議，為學生提供更多的實踐和就業機會，幫助他們快速適應由學生到職業者的身份轉變。

結論：

綜上所述，中職教育教學管理模式的改革創新是時代發展的必然要求。中職教師通過改變觀念，優化教學方法和教學模式，進一步促進學生實踐能力的提升；而中職院校也需要革新管理觀念和管理制度，通過更科學合理的管理體系，促進中職生的全面發展，提升學生的綜合素質和核心競爭力。

參考文獻：

[1]董永生.信息時代中職教育管理的發展與創新[J].科技風，2018（24）：79-80.

[2]陳麗.基于新時期中職教育教學的創新管理[J].內蒙古教育（職教版），2015（12）：18.