高校體育專業體操專項課程的現狀與改革研究

李諾亞方舟

【摘 要】體操作為高校體育教學的重要內容之一，關系到我國高校體育教學發展水平。隨著我國社會經濟的發展，人們意識到體育教學對生活的重要性，尤其是體操教學。如果教師在體操教學中仍然采取單一授課模式，必然會違背體育教學發展規律。對此，本文著重分析高校體育專業體操專項課程的現狀，提出高校體育專業體操專項課程的改革策略。

【關鍵詞】改革;高校體育專業;體操專項課程;現狀

中圖分類號：G64? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）05-0183-01

一、高校體育專業體操專項課程的現狀

陽光體育的開展，使體育教學受到人們的廣泛關注，尤其是體操教學，其對塑造學生形體美、提升學生身體素養、培養學生陽光體育意識具有促進意義。然而，從當前高校體育專業體操專項課程來看，存在以下幾方面現象。首先，教師在教學中，采取傳統教育模式，以完成體操教學目標為導向，忽視對學生差異性教育與引導，使學生體操學習能力不高。其次，由于體操器械與項目居多，加之競技體操項目對學生要求很高，使學生要做的動作較為復雜，使學生對體操學習興趣不足。最后，高校對體操教學投入不足，還是沿用過去體操器材，而以往體操器材不能夠滿足當代學生的學習需要，導致體操教學質量不高。

二、高校體育專業體操專項課程的改革策略

（一）提升體操教學重視度。首先，高校要意識到體操教學對學生的重要性，加強對體操教學重要性的宣傳工作，轉變師生對體操教學偏見，提升師生對體操教學的認識度，使師生融入到體操教學中。其次，高校要加強對體操教學的投入，定期檢查體操設備，對于一些陳舊、腐蝕的設備要及早更換，避免學生在體操教學中出現安全事故，同時還應該與時俱進，根據學生發展需要、社會發展需要、高校辦學需要，采購體操器材，豐富體操教育形式與內容，為體操教學開展營造一個舒心、自由、優雅、安全的氛圍，增強學生體操學習興趣，使學生融入到體操教學中，進而實現高校體操專項課程的有效性。最后，高校還要整合所有課程，增加體操課時，使學生有充足時間學習與鍛煉體操，進而增強學生身體素養。

（二）構建科學體操課程體系。教育改革是一個持久過程，也是一個繼承與創新并存的過程。因此，體操課程的更新，要對傳統體操教學內容進行精選，進而構建科學體操科學體系。在體操課程體系構建中，要刪減一些重復、繁瑣的體操知識內容。同時要考慮到體操知識的規范性、科學性、基礎性，教材的選取要緊跟時代潮流，既要滿足當代學生發展需要，又要對傳統體操教學進行繼承，人文性、健身性、實用性相融合，進而實現體操課程體系構建的有效性。此外，高校體操課程教材要實現多功能性，從教學方法、學習方法、練習方法到各項體操技能的培養，都要體現多功能性，使教材與教學形式相一致，提升學生體育綜合使用，進而才能夠促進高校體育專業體操專項課程改革。

（三）轉變教學理念。在高校體操教學中，教師要創新授課模式，轉變教學理念，根據學生實際情況，為學生開展針對性、多元化的體操活動，滿足學生學習體操的需要，使每一名學生都參與到體操教學中，促進學生在體操教學中取得相同的進步。例如，教師根據學生的差異，為學生開展多元化體操活動，針對女同學，教師開展健美體操教學;針對彈跳能力好的同學，教師開展蹦床運動項目，使學生根據自身特長選擇適合的體操項目進行鍛煉，進而提升學生體操學習能力。

雖然體操教學是一門實踐性課程，但也需要理論教學的支持，教師要轉變體操理論授課模式，采取現代化教學模式，為學生開展體操理論教學，豐富學生體操理論知識，進而使學生將體操理論知識更好的運用到實踐中。信息技術的發展，教師借助多媒體為學生授課，將體操理論知識與信息技術相融合，將體操知識以生動化、形象化呈現在學生明確，不僅提升學生知識理解能力，還能夠激發學生學習興趣，進而實現體操教學的有效性。例如，在體操教學中，教師運用多媒體為學生播放楊威體操訓練過程，拓展學生體操知識面，讓學生受到鼓舞，進而培養學生體操學習興趣。

（四）開展體操實踐活動。教育信息化背景下，教師在體操授課之前，將體操知識進行整合，將體操理論知識、技能分成模塊化，運用信息技術制作成微課，借助互聯網平臺發送給學生，讓學生下載微課，提前掌握知識理論與技能，做好課前準備工作。在課堂教學中，教師為學生開展實踐活動，讓學生根據自身意愿融入到體操活動中，將學生分成小組合作模式，加強學生體操技能訓練，使小組成員在相互扶持下規范彼此體操技能，之后教師為學生開展小組競技賽，增強學生競爭意識，使學生在比賽中掌握體操知識，提升學生體操學習能力，進而促進學生全面發展。

三、結語

綜上所述，在高校體操教學中，提升體操教學重視度、構建科學體操課程體系、轉變教學理念、開展體操實踐教學活動，是對傳統教育的一種變革，培養學生體操學習興趣，使學生樂于參與到體操活動中，進而為高校陽光體育開展奠定基礎。

參考文獻：

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