簡(jiǎn)析多元化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

鄭賢武

【摘 要】中國(guó)是擁有五千年傳統(tǒng)文化歷史的四大古國(guó)之一，在歷史長(zhǎng)河中孕育了屬于自己的特色民族文化，音樂民族文化就是其中之一。要想將音樂民族文化更好地傳承下去，就要將現(xiàn)有的音樂教學(xué)方式創(chuàng)新、完善，實(shí)現(xiàn)多元化音樂教學(xué)，這樣才可以有效地促進(jìn)民族音樂的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】多元化發(fā)展;民族音樂;傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G40-05? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0184-01

一、多元化音樂教育傳承民族音樂文化的方式

（一）概述

1.多元化音樂教育定義。音樂的文化一定程度上和民族文化有直接的關(guān)聯(lián)，也可以說民族文化載體的組成部分就是音樂文化，音樂文化可以突出民族行為習(xí)慣以及思維形式。所以對(duì)于音樂文化來說，其應(yīng)該貫穿在整個(gè)音樂教育之中，對(duì)音樂教學(xué)有著十分重要的意義。音樂可以說是一種符號(hào)，對(duì)于不同民族來說，他們對(duì)待音樂也有不同的價(jià)值理念。并且音樂作為音樂語言的一種載體，音樂符號(hào)對(duì)音樂教育的方式和理念都有不同的影響，還會(huì)對(duì)民族音樂文化今后的發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生影響。因此，有差異的價(jià)值理念會(huì)對(duì)不同的民族音樂產(chǎn)生影響，也會(huì)促進(jìn)民族音樂逐漸向多元化方向發(fā)展。

2.民族音樂文化含義。民族音樂是音樂隨著各個(gè)民族、社會(huì)的不斷發(fā)展而最終形成的，因此民族音樂可以體現(xiàn)不同民族在不同時(shí)代下的發(fā)展趨勢(shì)。不同民族之間的發(fā)展情況存在一定的差異，使得民族音樂文化的發(fā)展也有較多區(qū)別。隨著對(duì)文化發(fā)展的呼聲越來越高，國(guó)際音樂也開始進(jìn)入我國(guó)各個(gè)民族音樂之中，這在一定程度上造成了沖突，也對(duì)我國(guó)民族音樂文化的穩(wěn)定發(fā)展帶來了不同程度的限制。

（二）傳承方式

音樂文化可以說是具備一定民族特征的文化，隨著不同地域和文化的發(fā)展，文化的多元化趨勢(shì)日益顯著，這也加大了對(duì)民族音樂文化的關(guān)注力度，由此促進(jìn)了多元化教育在民族音樂文化中的運(yùn)用，一定程度上加快了民族音樂文化發(fā)展的腳步，幫助較多的人了解民族音樂文化，提高他們對(duì)此的關(guān)注。

民族音樂和多元化音樂的結(jié)合，不但豐富了我國(guó)音樂文化，而且借助民族音樂對(duì)不同音樂的表演形式和各種類型的樂器做出了嘗試，促進(jìn)了民族音樂的發(fā)展。與此同時(shí)，民族音樂通過與教育理論的結(jié)合，已經(jīng)成為音樂范疇下的嶄新形式，這也加快了民族文化中特色文化的繼承和發(fā)展。民族音樂如果沒有音樂教育的概念，也就無法得到全新的發(fā)展。可以說如果沒有民族音樂，那么音樂教育也就失去了原有的價(jià)值和意義。

二、多元化音樂在民族音樂文化傳承中的意義

（一）實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承的主要渠道

民族音樂文化生活是不同民族勞動(dòng)人民在生活勞動(dòng)中逐漸創(chuàng)造出來的，并得以代代相傳。但由于信息時(shí)代的到來，民族音樂文化原有的傳承方式已經(jīng)無法完全適應(yīng)發(fā)展的需要。多元的音樂教學(xué)模式已逐漸成為現(xiàn)階段民族音樂文化傳承的一個(gè)重要模式。學(xué)校可以通過多學(xué)科教學(xué)模式傳承民族音樂，繼承并發(fā)展民族文化。從根本意義上來說，多元化的音樂教育對(duì)于民族音樂文化無疑是一個(gè)重要方式，可以采用更加清晰明了的傳播模式，讓更多的音樂學(xué)習(xí)者掌握傳統(tǒng)民族音樂的知識(shí)和技巧，從而更好地繼承和發(fā)展不同民族的民族文化。

（二）有助于推動(dòng)民族音樂文化發(fā)展

多元化音樂教育也是促進(jìn)民族文化逐漸發(fā)展的一個(gè)重要因素，但它不是一成不變的，需要借助時(shí)代的發(fā)展做出創(chuàng)新性的改變。想要實(shí)現(xiàn)多元化的音樂教育，就要采取不同的教育形式。我國(guó)各民族借助了不同的傳播形式傳承民族音樂文化，音樂教育雖然可以帶動(dòng)音樂文化的發(fā)展，但是也會(huì)加大固步自封的程度，限制民族音樂文化的發(fā)展。因此，對(duì)外來音樂文化的借鑒有助于發(fā)展民族音樂。合理地借鑒外來音樂文化，不但杜絕了因在密閉環(huán)境下音樂學(xué)習(xí)只能依靠彼此的問題，而且還促進(jìn)了音樂文化的交流。當(dāng)然受很多人歡迎的民族教育，需要以民族特色為根本，需要基于民主音樂的基礎(chǔ)之上對(duì)作品做出創(chuàng)新。可以說，多元化音樂的教育階段也是豐富傳統(tǒng)民族音樂的過程。因?yàn)樗皇遣辉僦苯颖粡?fù)制、傳授給學(xué)習(xí)者，而是被融進(jìn)了新的音樂文化元素，從而形成了一種新的音樂文化理論模式。

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