體驗式教學在初中地理課堂中的應用措施探析

康蘊麗

【內容摘要】學習地理有利于學生更好的認識自然、認識社會，促進人類與自然和諧發展。所以在初中地理課堂教學過程中，教師應結合教學內容以及目標，科學、合理的實施體驗式教學，提高初中地理課堂教學效率。

【關鍵詞】體驗式教學? 初中地理? 應用

體驗式教學從學生的認知以及性格特點出發，結合課程教學內容，創設教學情景，引導學生參與情境活動，使得學生獲得親身體驗，并獲得建構知識，達到學習目標。因此在初中地理教學過程中，還應加強對體驗式教學的應用，突破傳統初中地理課堂教學模式，增強學生的知識體驗，提高學生對知識運用能力，以提升初中地理課堂教學效果。

一、創設有趣教學情境，實施情感體驗式教學

在初中地理課堂教學過程中，教師應根據地理課堂教學內容，結合學生的興趣愛好以及性格特點，創設有趣的地理教學情境，讓學生在有趣的情境下進行學習，啟發學生思維，獲得情感體驗。所以在創設情境過程中，教師應加強對學生的了解，對教學內容進行認真研究，努力挖掘教材中蘊含的情感內涵，創設有趣、適宜的教學情境，激發學生學習地理知識的興趣，通過親身體驗，獲得地理情感，滿足學生學習需求。例如《多變的天氣》教師可以為學生創設教學情境“學生談一談都喜歡什么樣的天氣？”之后教師可以為學生分組，展開小組討論活動，可以分享不同的天氣給生活帶來了什么影響，自己有什么感受，這樣就能夠營造良好的教學氛圍，之后教師利用多媒體，為學生展示不同天氣的圖片以及視頻，對于不同的天氣，還配上相應音樂和解說，這樣就可以給學生帶來視覺、聽覺不同的感受，給學生不一樣的體驗。之后為了增強學生的情感體驗，還可以為學生展示解放軍在烈日下或者嚴寒中站崗的照片，學生觀看這些圖片后，讓學生談談感受，這樣不僅可以讓學生學習更多的地理知識，同時還能夠實現情感教育，達到良好的初中地理教學目標。

二、開展自主探究活動，實施操作體驗式教學

在初中地理教學過程中，開展體驗式教學，還應結合地理學科知識，實施自主探究活動，培養學生自主探究能力以及動手操作實踐能力，使得學生獲得更多的知識，提高初中地理課堂教學水平。對于自主實踐活動的開展，不僅要盡量符合學生的興趣愛好，這樣可以引導學生主動進行動手操作，并在實踐過程中，獲得更多的知識技能，促進學生的思維發展。例如在學習《我們的國家》時，教師讓學生自主實踐活動，在課程學習之前，讓學生通過各種途徑，如網絡、書籍等，收集有關我國相鄰國家的信息，同時對這些信息進行整理，將其制作成卡片以及圖表，并在課堂上進行反饋。之后教師要求學生動手制作圖片以及卡片，學生制作后，可以張貼在班級上，進行展示，評選出制作優秀的學生，以加強對學生的鼓勵。

三、走進學生實際生活，實施實踐體驗式教學

在初中地理教學過程中，還應緊緊結合學生的實際生活，為學生創設生活化的實踐情境，將地理知識轉化為地理應用能力，以檢驗學生對地理知識的掌握程度，提高學生知識應用能力。這就要求教師加強對學生實際生活的了解，應安排一些適宜的實踐活動，讓學生走進生活，走進社會，體驗以及感知地理知識，加強學生對更多地理知識的運用，提升學生自主探究能力。例如在學習《地球的自轉》，教師可以根據教學內容，利用生活中的日常用品，開展實踐活動，學生可以用手電筒以及地球儀進行實驗，用手電筒照射地球儀，光源不動，讓地球儀進行轉動，讓學生感知地球儀的自傳以及時間和晝夜的變化;同時教師還可以指導學生將竹竿插在地上，觀察不同時刻，竹竿發生的變化，通過影子的長短，對晝夜變化進行推算，使得學生更好的地理知識，提升學生的綜合素質。

四、運用動態信息軟件，實施直觀化體驗教學

在初中地理教學過程中，一些初中地理知識較為抽象，不利于學生的理解以及接受，所以在開展體驗式教學時，還應加強動態信息軟件的運用，例如“谷歌地球”，該信息軟件可以使靜態知識動態化以及具體化，可以獲得更好的三維立體效果，同時與傳統地圖相比，更加便于查找，具有較強的實用性。所以還應加強對動態信息軟件在初中地理教學中的運用，充分結合地理教學知識，使得地理課堂知識更加的生動、有趣，提高學生參與實驗活動積極性與主動性。因此教師還應加強動態信息軟件應用力度，并掌握有關動態信息軟件的運用技能，提高教師的動態信息軟件的運用能力，與此同時，教師還應傳授學生關于動態信息軟件運用的技能，使得熟悉以及了解動態信息軟件，通過自主運用軟件學習地理知識，以此提高初中地理教學效果，促進初中地理教學的不斷發展。

總結

總之，在初中地理教學過程中，還應改善傳統的教學方法，加強體驗式教學在地理教學中的運用，提高初中地理課堂教學的趣味性，提升初中地理課堂教學效果。在開展初中地理教學時，還應從學生的認知以及性格特點出發，結合初中地理課程教學內容，創設有趣的課堂教學情景，引導學生參與情境活動，使得學生獲得親身體驗，同時還應走進學生的實際生活，使得學生在實踐中獲得建構知識，增強學生的知識體驗，提高學生對知識的運用能力，達到學習目標，以提升初中地理課堂教學效果，促進初中地理教學的不斷發展。

【參考文獻】

[1] 李小林. 探析體驗式教學在初中地理課堂中的運用分析[J]. 城市地理，2017（10）.

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（作者單位：河北省張家口市橋西區第二十中學）