淺談高中化學教學中培養學生的創新精神

袁慧珍

【內容摘要】高中化學，是高中生學習的難點科目，自從新課標進行改革之后，高中化學的學習更加艱難。新課標改革中對高中化學的教學目標提出了新的要求，要求高中化學教師培養具有化學學習創新意識的學生。這對于高中化學教師來說，無疑是巨大的挑戰，那么如何培養學生學習化學的創新精神呢？高中化學教師需要通過教學實踐進行教學計劃的制定，本文將針對培養高中生學習化學的創新意識進行研究，并給出了相應的教學建議。

【關鍵詞】高中化學? 創新精神? 課堂教學

新課標改革提倡素質教育，而素質教育就是培養學生的自主學習能力和自我創新精神。對于高中化學的學習來說，學生的創新意識非常重要的，對于學生學習化學的長久發展來看，創新精神是學生持續學習的源動力。學生在進行化學課程的學習時，必須要掌握創新意識和自主學習能力，其中學習的創新意識是最重要的。那么對于高中化學教師來說，如何培養學生的創新精神呢？在此，對于高中化學課堂中創新學習能力的培養，我提出了自己的看法。

一、誘發學生的學習興趣，引導學生進行學習探究

學生只有自己對學習產生濃厚的興趣時，才會有動力去主動探究學習。激發學生的學習動力需要從培養學生的學習興趣開始，培養學生的學習的興趣就要讓學生體會到學習的樂趣。當學生學習時如果能夠學習的很輕松就會產生學習的自豪感，那么自然而然就會對這門學科產生濃厚的興趣。只有誘發了學生學習化學的興趣，引導學生進行學習探究，學生才會產生創造行為，繼而培養出創新的精神。那么具體如何誘發學生的學習興趣呢？

1.營造輕松的學習氛圍，創設一個和諧的班級氛圍，外部環境對學生的學習產生直接的影響。因此，高中化學教師需要進行開放式的教學，丟棄傳統的拘謹的課堂教學形式。只有在輕松的課堂氛圍和和諧的學習氛圍中，學生才會產生思維的萌芽，進而產生學習興趣和深入探究學習的想法。例如，高中化學教師在進行課堂教學的時候，提倡師生的平等互動，鼓勵學生敢于對教師的教學提出質疑。這樣學生才會在質疑中產生思考繼而萌發新的思想，也會對化學產生學習的興趣。

2.鼓勵學生進行大膽的化學假設，鼓勵學生大膽的進行化學實驗。如果學生只是規行矩步的進行化學學習，就很難有學習的進步，學生必須具備敢于嘗試的精神才會誘發創新的精神。例如，在進行關于金屬鈉與溶液硫化銅的置換實驗時，由于學生的固有思維禁錮，學生往往會考慮金屬鈉與硫化銅的置換反應，而忽略了金屬鈉由于本身的性質可能先與溶液中的水分子產生反應而不能進行置換反應。因此，只有讓學生進行大膽的猜測，再通過實驗佐證，學生才能培養出創新的意識。

二、培養學生的化學學習思維，誘發創新意識

高中化學培養學生的創新精神首先要做的就是培養學生的化學學習思維，幫助學生進行化學聯想，誘發學生的創新意識。學生產生化學思維的前提就是擁有扎實的學習基礎，因此針對高中生如何學習化學，進行思維創新，需要做到以下幾點：

1.培養學生的想象力，學生進行學習創新的基礎在于學生擁有豐富的想象能力，只有學生能夠擁有好奇心和想象能力才能進行化學學習探究。因此，高中化學教師需要培養學生的想象力，例如在講述氫氣在氯氣中的燃燒實驗時，對于氫氣在氯氣中燃燒所產生的氣體顏色，學生可能第一時間想到是淡藍色的，因為學生所見識到的氫氣在氧氣中燃燒所產生的火焰顏色是淡藍色的。但是教師需要引導學生進行猜想，聯想到氯氣自燃的顏色是黃色的，氫氣與氯氣共同燃燒所產生的氣體顏色必然不同為蒼白色，讓學生明白不同的氣體燃燒所產生的火焰顏色也不同，培養學生的想象能力。并且教師要鼓勵學生大膽的進行想象，不要扼殺學生的思想。歷史上許多科學家的化學理論產生時，人們會認為這些理論是異想天開的產物。如果學生沒有想象力，固守課本的內容，那么學生就難以培養出創新精神。

2.夯實學生的化學知識基礎，學生進行想象的前提是有扎實的化學知識基礎。沒有扎實的知識基礎的想象就是空想，沒有科學依據的想象是沒有作用的。因此教師要注重幫助學生鞏固化學基礎知識，對于化學元素表、金屬元素的作用等基礎知識進行固化。任何學科的學習都需要基礎知識的支撐，創新意識的激發需要擁有扎實的知識基礎。例如，化學教師需要經常性的幫助學生進行基礎知識的回顧，比如對元素周期表進行拓展，對于各類元素的化學反應進行記憶。

總結

總而言之，高中化學是一門集理論概念與實驗操作相結合的學科，因此對于高中化學的創新精神的培養，教師不僅要引導要進行課前的預習，提高課堂上的學習效率，進行課后的加強訓練，還要在教學的過程中綜合教導學生找到適合自己的學習方法。教師需要幫助學生豐富的化學實驗的想象力，還要注重學生基礎知識的掌握。因此對于高中化學課堂中的學生創新學習能力的培養來說，老師應該指導學生策劃出適合自身的學習計劃。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州中學）