高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)與北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展研究

金燁

摘 要：北戴河新區(qū)是秦皇島市國(guó)家首批現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和旅游業(yè)綜合改革的“雙重”試點(diǎn)核心區(qū)域，而制約北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展最關(guān)鍵的問(wèn)題是人才引進(jìn)的問(wèn)題。為了更好的建設(shè)北戴河新區(qū)，發(fā)揮新區(qū)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)亟待做出調(diào)整。基于此，文章首先論述了北戴河新區(qū)及其未來(lái)發(fā)展和高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的突出問(wèn)題，然后探討了北戴河新區(qū)發(fā)展問(wèn)題和高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，提出了北戴河新區(qū)人才引入機(jī)制以及高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高校;外語(yǔ)專(zhuān)業(yè);北戴河新區(qū);關(guān)系;策略

一、北戴河新區(qū)及其未來(lái)發(fā)展問(wèn)題

北戴河新區(qū)位于華北東北兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)結(jié)合部，東聯(lián)遼東半島，西融京津唐，處在渤海灣的核心位置，是國(guó)內(nèi)著名的深水不凍港和旅游區(qū)。2006年12月，秦皇島北戴河新區(qū)經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)成立。并成為國(guó)家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和旅游業(yè)綜合試點(diǎn)城市秦皇島的核心改革區(qū)域。從經(jīng)濟(jì)層面分析，秦津高鐵的貫通以及北戴河機(jī)場(chǎng)的通航，助力原本發(fā)達(dá)的海陸空交通，并且北戴河新區(qū)配套產(chǎn)業(yè)布局良好，依托秦皇島世界最大的能源港口以及改革開(kāi)放以來(lái)較為先進(jìn)和完善的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和政策，使北戴河新區(qū)自貿(mào)區(qū)形成提供了條件。從區(qū)域文化和資源分布來(lái)看，撫寧、昌黎兩縣文化根基深厚，并且有著北方優(yōu)質(zhì)的沙灘海浴場(chǎng)、世界罕見(jiàn)的海洋大漠、華北最大的七里海泄湖和首批五個(gè)國(guó)家級(jí)海洋自然保護(hù)區(qū)之一，林業(yè)資源豐富，旅游業(yè)開(kāi)發(fā)潛力巨大。得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)以及政策扶持，使得北戴河新區(qū)迎來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇。

從2011年11月《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》批準(zhǔn)實(shí)施到北戴河新區(qū)總體規(guī)劃2011年到2020年，涵蓋了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)等方方面面的內(nèi)容。但是由于受歷史、經(jīng)濟(jì)、體制以及社會(huì)因素等多方面的影響，北戴河新區(qū)高素養(yǎng)人才資源總量不足，整體人才素養(yǎng)偏低已經(jīng)成為制約北戴河新區(qū)發(fā)展的最主要問(wèn)題。而面向國(guó)際化高水平的建設(shè)目標(biāo)，商務(wù)外語(yǔ)、高層次翻譯人才已經(jīng)成為人才市場(chǎng)緊缺的種類(lèi)之一。

二、北戴河新區(qū)建設(shè)視域下的高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

近些年，北戴河新區(qū)的高速發(fā)展為外語(yǔ)人才專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的用人要求，通過(guò)對(duì)其情況的分析我們將其主要人才訴求總結(jié)如下：

（一）外語(yǔ)人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的新要求

在傳統(tǒng)的高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)下，突出閱讀能力，而對(duì)于跨文化交際能力、翻譯能力以及寫(xiě)作能力的要求一直以來(lái)是一個(gè)教學(xué)弱項(xiàng)。而北戴河新區(qū)的建設(shè)不僅需要語(yǔ)言溝通，還表現(xiàn)出多領(lǐng)域多方面的外語(yǔ)素養(yǎng)，比如對(duì)外多語(yǔ)種的商業(yè)貿(mào)易翻譯，比如企業(yè)外語(yǔ)資料翻譯和外語(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等等。需要外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才要有國(guó)際化的視野和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的能力。

（二）對(duì)于外語(yǔ)人才創(chuàng)新能力的要求

創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才能力的基本要求，是人才競(jìng)爭(zhēng)最核心的能力表現(xiàn)。北戴河新區(qū)，“新”在發(fā)展機(jī)遇，同樣“新”在人才的創(chuàng)新能力要求。這就要求高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中既要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，同時(shí)要把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新實(shí)踐賦予到教學(xué)的過(guò)程中。

（三）對(duì)于外語(yǔ)人才綜合素養(yǎng)的新要求

在當(dāng)前我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育階段的發(fā)展中，人才的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)特別是綜合素養(yǎng)成為社會(huì)用人的新要求。在綜合素養(yǎng)中比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)溝通能力以及務(wù)實(shí)能力等成為諸多大型企業(yè)用人的基本要求，北戴河新區(qū)引入優(yōu)秀企業(yè)、骨干企業(yè)，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必然需要在人才的綜合能力上進(jìn)行提升。

（四）對(duì)于外語(yǔ)人才跨文化能力的新要求

北戴河新區(qū)國(guó)際化高水平的多方面建設(shè)，必然與不同國(guó)家不同行業(yè)的人員進(jìn)行交流與合作，不同文化背景不同行業(yè)發(fā)展都具有不同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化價(jià)值取向，沒(méi)有文化的了解不僅是不合禮儀的，必然對(duì)企業(yè)合作乃至區(qū)域合作造成不可估量的影響。因此，在高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中，要突出文化教育的學(xué)習(xí)，突出跨文化交際的能力。

三、高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展的關(guān)系

（一）北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展需要高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)給予人才支撐

高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)外語(yǔ)人才主要的培養(yǎng)學(xué)科，高校不僅需要肩負(fù)科研、服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，更重要的是以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，為社會(huì)提供更合適的人才的使命。由此，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的水平很大程度上決定了社會(huì)發(fā)展的潛力和水平。面對(duì)北戴河新區(qū)整體人才素質(zhì)不高，高層次人才缺乏的基本現(xiàn)實(shí)，必然需要高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)從北戴河新區(qū)國(guó)家化高水平的建設(shè)目標(biāo)出發(fā)，從北戴河新區(qū)高素養(yǎng)商務(wù)外貿(mào)英語(yǔ)人才和高端翻譯人才緊缺的人才缺口出發(fā)。調(diào)整外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，更實(shí)效為北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

（二）高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要滿(mǎn)足北戴河新區(qū)建設(shè)人才需求

從上文關(guān)于北戴河新區(qū)人才問(wèn)題的論述中我們能夠看到北戴河新區(qū)建設(shè)人才的需求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)定位決定了人才結(jié)構(gòu)定位，人才結(jié)構(gòu)不合理以及人才素質(zhì)水平不高直接必然影響對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、大型企業(yè)進(jìn)入造成影響。反過(guò)來(lái)，人才的類(lèi)型和層次也會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)體系的形成，人才集聚推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)的形成。以北戴河高端旅游產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展為例，北戴河新區(qū)有著優(yōu)質(zhì)且豐富的旅游文化資源，但是整體開(kāi)發(fā)層次較低，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋資源的全域旅游思維尚未形成，很大的因素一方面在于政策規(guī)劃引導(dǎo)，更大的方面在于人才的水平。因此，從北戴河新區(qū)國(guó)際化旅游區(qū)的建設(shè)來(lái)說(shuō)，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須做出及時(shí)的調(diào)整，需要既懂英語(yǔ)又懂旅游經(jīng)營(yíng)、旅游營(yíng)銷(xiāo)等管理知識(shí)的人才，這既是辦高水平國(guó)際化專(zhuān)業(yè)的機(jī)遇，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展人才需求的新要求。

四、北戴河新區(qū)發(fā)展視域下高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)化策略

（一）北戴河新區(qū)外語(yǔ)人才引入機(jī)制層面

第一，做好北戴河新區(qū)外語(yǔ)人才需求的市場(chǎng)調(diào)查，做好“引”、“用”、“留”三個(gè)方面的人才引入機(jī)制系統(tǒng)構(gòu)建工作。從北戴河新區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，對(duì)不同產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和用人需求進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)。積極借鑒經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)的用人標(biāo)準(zhǔn)和人才引入政策，制度，通過(guò)區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件集聚優(yōu)秀企業(yè)，用企業(yè)品牌引入人才，并強(qiáng)化對(duì)引入企業(yè)制度的干預(yù)能力，強(qiáng)化現(xiàn)代化管理，強(qiáng)化理解人才、尊重人才的理念注入。與此同時(shí)，通過(guò)與各大高校、河北地方高校以及國(guó)內(nèi)相關(guān)優(yōu)秀人才培養(yǎng)高校和科研院所進(jìn)行合作，比如建立北戴河新區(qū)分校和示范園區(qū)等，建立“訂單式”定向人才培育的引入機(jī)制。在人才的使用上，構(gòu)建全社會(huì)層面的人才保障體系，樹(shù)立科學(xué)的人才觀，本著以人為本的用人理念，知人善任、任人唯賢，并最大限度的滿(mǎn)足人才成長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展需求。

第二，下大力氣提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的投入力度，加快人才市場(chǎng)現(xiàn)代化建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體信息傳播高效、及時(shí)、準(zhǔn)確和反饋的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

第三，積極改善社會(huì)環(huán)境，既要從物質(zhì)層面包括醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)等的品質(zhì)，加強(qiáng)薪酬待遇。還要從尊重知識(shí)，尊重人才的社會(huì)文化環(huán)境入手，為人才引入并留用提供適宜的社會(huì)環(huán)境。

（二）高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)層面

第一，對(duì)接人才市場(chǎng)行情，調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，深入推進(jìn)高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革，推進(jìn)人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)依然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是培養(yǎng)出來(lái)的都是沒(méi)有社會(huì)適應(yīng)能力的中低端外語(yǔ)人才，中低端人才培養(yǎng)過(guò)剩，高端人才培養(yǎng)不足，必然要求高校在人才培養(yǎng)高度、人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行調(diào)整。在人才培養(yǎng)高度上突出國(guó)際化高水平，在人才培養(yǎng)模式上強(qiáng)化對(duì)國(guó)際化師資力量培養(yǎng)、現(xiàn)代教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用以及動(dòng)態(tài)性教學(xué)評(píng)估體系構(gòu)建等。在人才培養(yǎng)質(zhì)量上突出學(xué)生對(duì)于工作崗位的適應(yīng)能力，突出創(chuàng)新素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

第二，探索外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才大批量分流招生的小專(zhuān)業(yè)分類(lèi)模式。分流的目的在于對(duì)接北戴河新區(qū)高端人才的專(zhuān)業(yè)能力需求，把具有外語(yǔ)能力與行政、企業(yè)管理、旅游管理等的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提升高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)共育社會(huì)緊缺急需人才的定向需求人才補(bǔ)給。形成諸如“外語(yǔ)+金融”。“外語(yǔ)+對(duì)外貿(mào)易”“外語(yǔ)+管理”“外語(yǔ)+商務(wù)”等定向小專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

第三，突出個(gè)性化終身教育理念的學(xué)生成長(zhǎng)。個(gè)性化強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇性擴(kuò)大，終身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和更新知識(shí)體系的能力。只有把個(gè)性化教學(xué)和終身教育理念培養(yǎng)融入到外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，才能夠促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)和綜合能力的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)上述分析，我們對(duì)于外語(yǔ)人才培育對(duì)于北戴河新區(qū)建設(shè)以及發(fā)展的重要意義有了一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，作為教育工作者的我們來(lái)講，要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展步伐，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，根據(jù)北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃要求對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化的能力培育，以此來(lái)促使高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人能力的提升，為北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章為2018年度秦皇島社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究立項(xiàng)課題“高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)與北戴河新區(qū)未來(lái)發(fā)展研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201807176。