中職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究

尹萬芳

【摘要】高等職業(yè)院校提高專業(yè)建設(shè)的有效途徑之一即是產(chǎn)教融合，這也是提高學(xué)生能力的重要方法，但是，對于中職院校來說，切勿生搬硬套，盲目模仿，要根據(jù)中職院校的實(shí)際情況，來進(jìn)行教學(xué)改革，在提高學(xué)校專業(yè)水平和學(xué)生能力方面進(jìn)行產(chǎn)教融合。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)，分析中職院校產(chǎn)教融合的內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)而分析所存在的問題，最后提出相對應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】中職院校 產(chǎn)教結(jié)合 校企合作 人才培養(yǎng)

一、中職院校產(chǎn)教融合概述

產(chǎn)教融合是當(dāng)前比較新型的、適用于職業(yè)教育的教育模式，能夠?qū)Σ煌盒！⑵髽I(yè)以及行業(yè)的教育資源和環(huán)境進(jìn)行充分利用，培養(yǎng)出滿足行業(yè)與企業(yè)發(fā)展需求的人才。在中職院校的人才培養(yǎng)中，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)樵盒Ｋ囵B(yǎng)的人才符合企業(yè)和行業(yè)的需要提供保障。職業(yè)教育在本質(zhì)上就是為了適應(yīng)某種職業(yè)需要而開展相應(yīng)教學(xué)活動的教育，涵蓋了與該職業(yè)相符合的專業(yè)技能和知識，以及職業(yè)操守。所以，中職院校在產(chǎn)教融合的模式下就可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，縮小學(xué)生與社會職業(yè)要求之間的差距，減小職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會地位不高的這種問題。

二、中職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式存的問題分析

（一）中職院校辦學(xué)能力差，生源吸引不足

由于中職院校的專業(yè)特點(diǎn)不鮮明，設(shè)備不完善，制度不健全，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式落后，課程設(shè)置質(zhì)量不高，不能滿足如今社會對人才的要求，這和中職院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)設(shè)備、資金等方面都著莫大的關(guān)系。由于客觀條件的制約導(dǎo)致中職學(xué)校教學(xué)模式偏重理論化，實(shí)踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就偏離了中職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)率差，導(dǎo)致學(xué)校吸引力不夠。

（二）中職院校產(chǎn)教融合、校企合作缺乏動力

企業(yè)的目的就是盈利，在校企合作的過程中這本身就是一種舍棄盈利的過程，無形中增加了企業(yè)的經(jīng)營成本。所以，企業(yè)缺乏校企合作的內(nèi)在動力，人才培養(yǎng)需要大量的財(cái)力物力，學(xué)校派送學(xué)生去企業(yè)里面學(xué)習(xí)也給企業(yè)帶來的負(fù)擔(dān)，所以企業(yè)和學(xué)校配合的積極性也不高，合作意愿也不積極。

三、我國中職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的有效途徑

在明確了中職院校產(chǎn)教融合的大方向以后，要在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改進(jìn)，加大以實(shí)踐帶動產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式發(fā)展模式。

（一）堅(jiān)持中職院校產(chǎn)教融合與校企合作的辦學(xué)特點(diǎn)

中職院校要堅(jiān)持產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式，突出這種辦學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)定不移的走產(chǎn)教融合的發(fā)展道路，就要不斷深化企業(yè)改革，充分利用企業(yè)資源，切實(shí)結(jié)合學(xué)校和社會的實(shí)際情況來因地制宣的施行人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的深度融合，構(gòu)建完善產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，可以從以下幾點(diǎn)入手：

第一，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的互利關(guān)系，有了利益的驅(qū)動，企業(yè)才會發(fā)揮自己最大的功效，比如：企業(yè)訂單班的設(shè)定。要讓學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)資源的合理互用，擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置的區(qū)域優(yōu)勢，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改良，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的輸出，適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

第二：中職院校要大力培養(yǎng)雙師教師，讓教師走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的前沿技術(shù)，并把先進(jìn)的理論知識和實(shí)踐技術(shù)帶入到課堂，并且可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。“中職院校始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合與校企合作的辦學(xué)特色，才能為企業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。因此，院校應(yīng)該增強(qiáng)自身的服務(wù)意識，并提高自身的服務(wù)能力，才可以實(shí)現(xiàn)院校和企業(yè)之間的深度合作，并推進(jìn)產(chǎn)教的深度融合”。

（二）加大中職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

根據(jù)企業(yè)的行業(yè)要求來進(jìn)行學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以邀請企業(yè)專業(yè)人員參與到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)中，可以開展基地開發(fā)研討會，對目前行業(yè)的前景進(jìn)行分析，通過教學(xué)和生產(chǎn)之間的比對，制定購買方案。可以參照生產(chǎn)車間的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓實(shí)訓(xùn)基地的場景盡可能貼近企業(yè)的生產(chǎn)場景，保證課堂教學(xué)能夠與真實(shí)的車間工作進(jìn)行有效融合。

（三）中職院校產(chǎn)教融合要加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用

“在中職院校教育中開展產(chǎn)教融合與校企合作，應(yīng)該堅(jiān)持政府主導(dǎo)與市場指導(dǎo)的原則，統(tǒng)籌與發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)的作用，并促使企業(yè)積極參與進(jìn)來，形成長效的辦學(xué)機(jī)制”。要強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的標(biāo)準(zhǔn)化，當(dāng)?shù)卣梢酝晟菩Ｆ蠛献骱彤a(chǎn)教融合的一系列法律法規(guī)，并且明確其中的相互關(guān)系，為企業(yè)和學(xué)校都提供法律保障，避免不必要的糾紛發(fā)生。

四、結(jié)語

中職院校發(fā)展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式不僅僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是社會對人才的需求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互利共贏。因此，中職院校要充分的認(rèn)識到當(dāng)下阻礙產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式發(fā)展的阻力，積極采取措施，改革人才培養(yǎng)模式。筆者建議從深化產(chǎn)教融合與校企合作在人才培養(yǎng)中的特色、加強(qiáng)中職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與校本課程的開發(fā)，以及加強(qiáng)政府主導(dǎo)在產(chǎn)教融合與校企合作辦學(xué)中的作用等方面入手，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教的深度融合，推動校企的深度合作