巧用現代信息技術，豐富初中語文課堂

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摘 要：在初中語文課堂中合理地采用現代化信息技術，既能增加課堂教學的容量，有助于學生開闊視野，還能對相關的語文資源進行整合，促進學生語文素養的提升，從而提高課堂教學質量。身為初中語文教師，應該積極探索將現代信息技術與初中語文課堂教學的有效整合，這樣既能豐富課堂的教學內容，還能充分調動學生的積極主動性，讓學生的知識與技能通過信息技術的學習獲得提升，從而真正地提升初中語文課堂的教學效率與質量。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；現代信息技術

將課堂教學與信息技術相融合已經成為新課改的主要內容之一，也是教育改革中的熱點。現階段，是信息革命的時代，對教學方式改革的推動作用也是其他方式無法取代的。當前，現代信息技術已經開始逐漸進入語文教學課堂，為其帶來了新的生機與活力，也給學生的閱讀與寫作方式帶來了相應的變革。對此，本文對現代信息技術在初中語文課堂教學中的運用策略進行了分析，以期能夠為廣大語文教師提供幫助。

一、利用現代信息技術，創設課堂情境

運用現代信息技術創設相應的課堂情境，能夠快速吸引學生的注意力，引發學生參與課堂的學習熱情。利用現代信息技術創設良好的課堂導入情境，有助于激發學生的語文學習興趣和積極主動性及創造性，從而營造良好的教學氛圍和學習氛圍，讓學生快速進入教學情境當中。由此可知，生動有趣的課堂導入，能夠帶給學生強烈的新鮮感，讓學生飽含期待，激發學生的學習興趣，從而優化課堂教學的效果。

如，在教學《消息二則》中的《我三十萬大軍勝利南渡長江》時，由于這一類的課文內容與學生的實際生活相離較遠，很難引發學生的學習興趣。這時，教師就可以利用現代信息技術的優勢，在課堂中給學生播放真實的歷史畫面、雄壯的背景音樂，以此刺激學生的多種感官，給學生營造輕松、愉悅的教學氛圍，讓學生在感受歷史的真實性與生動性的過程中，強化學生的情感體驗，從而提高學生的語文學習興趣，激發學生的學習熱情。

二、運用現代信息技術，強化學生對文本知識的理解

當前，在傳統的語文課堂教學中，很多教師依舊在課堂教學中占據著主導地位，而忽略了學生對知識的探索與發現能力的培養，導致學生很難理解課文中的重點和難點。因此，初中語文教師利用現代的信息技術，靈活地運用多媒體設備給學生播放教學內容，讓學生體驗知識形成的過程，加強學生對知識的體驗和感悟，將學生的積極主動性充分發揮出來，進而培養學生對問題的發展、分析及解決的能力。

如，學習朱自清的《背影》一課時，如果只是通過文字對買橘子、分別時以及想念中三個背影進行理解，學生的體會也不夠深刻。這時，語文教師若是利用現代的多媒體技術將這三個背影給學生播放出來，再搭配相應的音樂和有感情的朗讀，讓學生在這樣的情境當中感受《背影》中的父子之情，強化學生對文章主旨的理解與掌握。因此，將現代信息技術與初中語文課堂相結合，有助于增加教學內容的知識性和趣味性，豐富語文課堂的內容，從而使語文教學獲得事半功倍的教學效果。

三、運用現代信息技術，拓寬學生知識面

隨著信息技術的迅猛發展，初中語文課堂教學的素材也越來越豐富，教學資源庫也逐漸充實。教師在教學過程中對相關教學資源的選擇也更具靈活性，因此，教師可以引導學生正確地從網絡資源庫中收集自己所需的學習資料，以此使得學生的知識面獲得相應的拓展。

教師在教學中引入信息技術，能夠有效地激發學生的好奇心與求知欲，促進學生的思維啟迪，從而使學生的思維靈感得以觸發。

如，在教學《三峽》一課時，語文教師就可以利用多媒體課件，給學生播放相關視頻或圖片，讓學生仔細觀察三峽的特點，有助于學生觀察能力的培養。其次，通過對課文的朗讀，引導學生想象三峽的美景，促進學生想象能力的培養。最后，通過對多媒體圖片或視頻的欣賞，讓學生復述課文內容，強化學生對課文內容的理解，促進學生觀察、語言表達以及創新意識培養的同時，還能讓學生受到美的熏陶，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而達到優化教學效果的目的。

四、運用現代信息技術，彌補課內時間的不足

在新課程理念下，初中語文課堂的教學內容較多，信息量大，很難在有限的課堂時間內完成教學任務。此時，語文教師就可以靈活運用現代信息技術，延伸語文課堂的教學內容，以彌補課內時間的不足。如，QQ或微信等通信工具不受時間和空間的限制，教師就可以對其加以利用，與學生進行即時互動與交流，為學生答疑解惑等。另外，教師還可以建立相關的網絡作文專題博客等，讓學生以博客的形式來寫教師布置的作文等等。初中語文教師對現代信息技術充分合理地利用，能夠提高學生參與課堂的積極性，增強學生的信心，激發學生的語文學習熱情。

總而言之，將初中語文教學與現代信息技術進行有效的整合，能夠促進語文教學有效性的提升，從而使課堂教學能夠與時俱進，順應時代潮流。因此，初中語文教師在教學中必須要充分利用現代信息技術，調動學生學習語文的積極主動性，培養學生的語文學習興趣，強化學生對課文內容的理解，豐富學生的知識，促進教學目標的達成，從而推動學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]胡丹萍.現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考[J].新課程導學，2018（1）：44-45.

[2]李蔚.初中語文教學與現代信息技術有效融合初探[J].上海課程教學研究，2017（10）：56-59，75.

編輯 謝尾合