走進廣告，感受語言的魅力

任紅仙

摘 要：通過課堂發言討論，訓練學生口頭表述能力以及課堂參與意識;通過活動，培養學生的口語交際能力，培養學生更廣泛的興趣愛好，初步了解廣告給人們的生活帶來的影響;通過活動，感悟祖國語言文字的獨特魅力，體驗成功的快樂。

關鍵詞：語言的魅力 教例分析

由于傳媒的普及，廣告以其精彩的畫面、動聽的聲音、簡潔明了的語言，受到了人們的喜愛。特別是一些制作精良的優質廣告也深深打動了孩子們的心田。我們現在誦讀《三字經》《弟子規》等就是讓孩子潛移默化地接受經典的熏陶。那么我想現在廣告詞也有許多經典之作，有的朗朗上口，有的幽默風趣，也可以通過學說讓孩子受到影響、熏陶。因此我決定讓孩子走近廣告，走進廣告詞，感受語言的魅力，同時也讓廣告也在課堂上“火”一把，興許將來會有十個乃至二十幾個廣告策劃人在我班誕生呢！

首先我在班級里挑選一胖一瘦的兩位同學，請他們模仿《說廣告》來上一段，業余時間稍做指導，讓他們說得像那么一回事。待上課時露一手。然后專門布置了一項作業：每人每晚必須利用10分鐘的時間欣賞電視廣告，熟記三至四條;或者從報紙雜志街道廣告牌等地方搜集三至四條廣告，還可以從自己喜歡吃的小食品的包裝袋上摘抄廣告三條以上。孩子們從來沒見過這等新鮮的作業，都興致勃勃地離開教室，有的竟脫口而出自己喜歡的廣告詞。

這樣持續了兩天，廣告逐漸成了孩子們課余時間談論得最多的話題，什么“肯德基”“旺旺食品”“減肥茶”，他們能飛快地報出一連串知名的品牌的廣告。

一、導入

板書廣告，說說你在哪些地方見過廣告？（報紙、雜志廣告、廣播、電視、電影廣告、櫥窗、車身、霓虹廣告、互聯網廣告等）

廣告在當今世界無處不在，無處不有，在一則成功的廣告中，廣告詞就是它的靈魂。今天這堂課呢，我們就要走近廣告，走進廣告詞。

讀聽說的要求：聲音響亮，口齒清楚，態度大方，聽講認真，對話禮貌。

（評析：為了使學生聯系社會生活實際，喚醒學生的舊知，挖掘自己對身邊廣告的初步認識，我首先提問：老師想知道大家在什么地方見到過什么樣的廣告？同學們紛紛舉手回答，氣氛非常熱烈。通過這一問題的落實，讓學生認識到廣告多種多樣，體會到廣告已經走進了千家萬戶，來到了我們身邊，從而激起學生參與欲望，激發學生表達熱情。）

二、我學你學，大家學廣告

以開火車的形式讓每個孩子學說一則自己最喜歡的廣告詞，如能說說自己喜歡的理由就更棒。

例：“吃雙匯食品，走健康之路。”認為這則廣告采用對偶的手法，突出“雙匯”食品是有利身體健康的食品。

“美味又營養，強健每一天——達能餅干。”這則廣告我認為它好在突出了達能的兩大特點：又好吃，又有營養，所以我喜歡！

“請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準備了備件，而人沒有。”這是一句交通安全廣告，我想它傳遞的是大家要注意安全，愛惜生命！

“腳踏巨龍，走向成功。”我喜歡的原因是讓人一看到它就感到了一種信心。

三、我猜你猜，猜猜這是啥廣告

以小組競賽的形式，每小組說幾則廣告詞，讓另外的小組來猜這是什么產品的廣告。

如： 實不相瞞，我的名氣是吹出來的。（電風扇）

小朋友誰會唱歌？我家的盤子會唱歌。（洗潔精）

四、我接你接，大家都來接廣告

一個小組說某則廣告詞的前半句，讓別的小組接后半句。看看那組接得多。

五、我演你演，大家都來演廣告

讓每組派出代表，模仿電視廣告中的演員來演一演自己喜歡的廣告。

（評析：以上四個環節都是以小組競賽的形式開展，老師讓孩子們充分地說、演各類廣告，這個階段的孩子好動，愛表現，模仿能力強，因此孩子們的參與熱情很高，表演得也是惟妙惟肖，幾乎每個孩子都想說、愛說、會說，并“說”出了精彩。讓孩子在了解多種多樣形形色色的廣告基礎上，開闊了眼界，激發了興趣。真正是讓孩子走近了廣告，感受廣告語言的精煉、美妙，感受到了祖國文字的魅力。同時，在讀、議的過程中，積累語言。最后還評選出最佳配音員、最佳猜手、最佳表演獎，更是讓孩子們情緒高昂。）

六、我說你說，大家都來說廣告

1.說說廣告的好處。廣告給我們生活帶來了什么好處呢？（一是可以指導我們買好的產品;二是有的廣告是宣傳環保的，讓人們節約用水、保護環境的;三是有的畫牌廣告、燈箱廣告、霓虹廣告，可以美化城市環境;四是有的可以讓人們得到娛樂和休閑，因為有的廣告很幽默、滑稽; ）

2.說說廣告的弊端：是不是所有的廣告都能給我們的生活帶來好處呢？生舉例說：（1）虛假的廣告，讓顧客上當受騙。（2）內容不健康的，不適合兒童看的廣告。（3）廣告太多，影響我們視聽效果。（4）城市牛皮癬，破壞了環境的美觀。

3.點評小結。面對形形色色的不法廣告，難道我們就束手無策、任其發展嗎？不，早在1995年2月1日我國就頒布了廣告法，她明確規定各地的工商行政部門就是廣告市場的監管機構，如廣告法早就規定特定的時間內不允許播放影響食欲的廣告，因此你如果再遇到不法的廣告，就可以到那兒去反映，隨著人們的法制意識的增強，相信我國的廣告市場一定會朝著規范和健康的方向發展發展。

（這一環節的設計，讓孩子初步感受廣告的利弊，培養孩子的維權意識。）

七、我編你編，大家都來編廣告

1.怎樣的廣告詞才能真正打動消費者，讓消費者記住并產生積極的購買欲呢？讓孩子欣賞幾則經典的廣告詞，歸納出這些廣告詞的精妙之處：語言簡潔，句式整齊，音韻和諧，朗朗上口，使人一聽就被深深吸引。

2. 試編廣告詞

（1）作為**學校的學子，同學們在這里生活了三年了，已經很了解咱們的學校，可別人對我們的學校還不了解，你的廣告能讓別人一下子就記住我們的學校嗎？請為自己的學校設計一則廣告詞;

（2）我們班是一個團結上進的班，請為班級設計一則廣告詞;

（3）在我們的身邊，還有許多值得大家注意的地方，這些地方卻往往讓大家給忽視了。請你給這些地方擬訂一則公益廣告。班級衛生角、班級的門、學校（或班級）宣傳櫥窗、水槽等。 （學生可根據自己的能力選做，A類生三則;B類生兩則;C類生一則）

（評析：動手實踐、模仿創造是孩子的天性。在孩子們已經初步了解廣告詞的特點后，我便滿足大家的心愿舉行現場廣告設計大賽，孩子真正達到學以致用。為了調動學生的情趣，激發學生的創新意識，促使學生積極參與，我提出要評出最佳廣告詞，學生真是躍躍欲試。）

3.交流展示，評選出最佳廣告詞。（在交流展示的過程中，引導學生學習其優點，提出其不足，為使學生的作品進一步完善做好準備。）

4.修改自己的廣告詞。（接下來，我再次給學生創造機會，使他們在聽取別人建議的基礎上，修改自己的廣告，使自己的廣告更完善、更理想.）

反思：大家都知道，要上好上“活”口語交際課，首先要選擇好話題，話題要貼近學生的生活，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，使每個學生有話可說，有話要說;其次要創設交際情境，使學生進入情境，自然而然地進行交際;同時，通過師生、生生之間展開多種形式的口語交流，使教學過程真正成為互動的交際的過程。

這堂課教學內容來自生活，貼近生活，深受學生歡迎，激發學生的興趣，學生參與的熱情高。教學環節的設計比較新穎：通過學廣告，猜廣告，接廣告，演廣告走近廣告;通過說廣告，評廣告，編廣告走進廣告。課堂上大家在心情舒暢、樂觀開朗的情緒中進行交流，學習的主動性和積極性得到了提高。整堂課沸沸揚揚，廣告聲此起彼伏，笑聲不斷，課中老師沒有說教，通過體驗，感悟，從而受到經典廣告詞的熏陶。教師沒有束縛學生主動積極的思維，沒有用統一的標準去統一學生的思想。而是用肯定與鼓勵為他們加油助威，學生在課堂上妙語連珠，不時有思維火花的閃現。

在課堂中孩子們為自己學校撰寫的廣告詞“要想孩子學得好，請到**小學來。”“學得好學得妙，**的學生呱呱叫”真正地做到活學活用，學以致用。

生活處處有語文，希望我們都是有心人。