怎樣提高英語課堂教學有效性的評價

摘 要：課堂教學評價是英語課程的重要組成部分，是提高英語素養的重要保證，更是科學的評價體系。教和學發展的生命源泉是提高課堂教學有效性。要使學生在英語課程的學習過程中不斷取得進步，就要讓課堂評價發揮作用，促進學生全面發展。

關鍵詞：英語課堂教學;影響因素;有效性策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-062-1

我國新一輪基礎教育課程改革提出：課堂教學評價的主要內容是關注學生在課堂教學中的表現，也就是在認知方面呈現出來的個人行為。對學生學習結果的評價就是學生的學業成績的綜合評價。強調參與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化，強調定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化。

一、英語課堂教學有效性策略

1.課前精備策略

①為了合理地分配好課堂時間，教師在課前做充分的準備工作。課前對本節課的教學重點、難點、教學步驟、教學中可能出現的問題等方面進行通盤過慮，再靜下心來好好想一想，把教材、教法與學情在頭腦中梳理一下，再進行相應的調整。教師還要通過教參書和互聯網不斷充電，要給學生一碗水，自己必有一桶水，才能有效地駕馭課堂，讓學生系統地掌握學科知識，提高學生的學科能力素養。

②準備教具.教具是實現教學目標的手段和措施。在英語課上，借助卡片能使枯燥的英語單詞既能達到直觀、形象、簡化、明了之目的，又能有效地幫助學生快速識記單詞，這對活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣等都能起到促進作用。

③細化課堂練習設計.通過調查，我們發現有些教師經常拖堂，教學效率低下，在很大程度上緣于課堂練習題的簡單化與隨意性。為此我們應提出，教師每節課必須精心設計課堂練習，既節省時間，又達到練習強化的目的。

2.優化教學方法策略

《英語課程標準》明確指出了英語課堂教學的任務：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”教學有法，但無定法。無論用哪種教學方法，都要能在教學過程中充分利用一切積極有利因素，培養學生創造能力，讓他們掌握知識、發展智能。

3.運用多媒體教學，提高課堂教學效率策略

俗話說興趣是最好的老師。運用多媒體網絡技術教學：可以激發學生的興趣，提高學習積極性;也可以創設教學情景，增強學生的參與意識;也可以優化教學過程，增大課堂信息容量，也可以起到事半功倍之效，還可以突出重點，突破難點，幫助學生更好地理解掌握知識。

4.及時反饋策略

英語課堂教學中一個及其重要的環節就是教學的反饋。在英語教學中，要讓學生的英語素養不斷提升，就要注重及時反饋，發現問題及時解決。要不斷提高英語課堂教學的有效性，就要以學生為主體，保證英語課堂氣氛活躍。

二、影響英語課堂教學的因素

1.教師因素

在英語課堂中，教師在課堂教學中發揮著及其重要的作用，英語教師自身專業素養直接會影響英語課堂教學的效果。教師對教材內容的熟悉與否也至關重要，如果教師對教材內容不夠熟悉，也影響學生的學習。因此，教師在課前必須對教學內容作深入的分析和準備。

2.學生因素

在英語課堂教學中，學生是學習的主體，他的狀態決定著課堂教學的成敗，教師要隨時關注他們的精神狀態，及時調整教學方法，用他們感興趣的思維方式進行引導，才能在有限的四十分鐘課堂教學中取得較好的教學效果。

3.教學方式和手段的因素

教師的教學質量和教學效果與教學方法息息相關，為了提高課堂教學的質量，教師采用靈活多樣的教學方法，一節課上可以只用一種教學方法，也可以用幾種教學方法，教無定法，不是無法，不同的學生要使用不同的教學方法，因材施教，提高英語課堂教學的有效性。

總結

總之，在教學過程中，為了提高學生的綜合素養，從學生實際出發，充分利用各種有利因素，教師不斷改進教法，也讓學生不斷改進學法，不斷培養學生的創新精神和實踐能力，增強英語課堂教學有效性。利用不同的評價手段，讓所有學生都得到發展，有效性評價是英語課堂教學的一把利劍，只要使用得當，所有問題迎刃而解，特別是“Thank you”等用語的頻繁使用，能夠感受外國文化氣息，英語素養和使用英語的能力不斷得到提升，真正達到了高效學習。

[參考文獻]

[1]程曉堂.英語學習策略[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.

[2]教育部.英語課程標準（實驗稿）[S].北京：人民教育出版社，2004.

作者簡介：王亞軍（1980.9-）;男;漢;甘肅定西人;本科;一級教師;研究方向：初中英語教學。