摘 要:課堂教學評價是英語課程的重要組成部分,是提高英語素養的重要保證,更是科學的評價體系。教和學發展的生命源泉是提高課堂教學有效性。要使學生在英語課程的學習過程中不斷取得進步,就要讓課堂評價發揮作用,促進學生全面發展。
關鍵詞:英語課堂教學;影響因素;有效性策略
中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:A???? 文章編號:1992-7711(2019)04-062-1
我國新一輪基礎教育課程改革提出:課堂教學評價的主要內容是關注學生在課堂教學中的表現,也就是在認知方面呈現出來的個人行為。對學生學習結果的評價就是學生的學業成績的綜合評價。強調參與互動、自評與他評相結合,實現評價主體的多元化,強調定性與定量相結合,實現評價方法的多樣化。
一、英語課堂教學有效性策略
1.課前精備策略
①為了合理地分配好課堂時間,教師在課前做充分的準備工作。課前對本節課的教學重點、難點、教學步驟、教學中可能出現的問題等方面進行通盤過慮,再靜下心來好好想一想,把教材、教法與學情在頭腦中梳理一下,再進行相應的調整。教師還要通過教參書和互聯網不斷充電,要給學生一碗水,自己必有一桶水,才能有效地駕馭課堂,讓學生系統地掌握學科知識,提高學生的學科能力素養。
②準備教具.教具是實現教學目標的手段和措施。在英語課上,借助卡片能使枯燥的英語單詞既能達到直觀、形象、簡化、明了之目的,又能有效地幫助學生快速識記單詞,這對活躍課堂氣氛,提高學生學習興趣等都能起到促進作用。
③細化課堂練習設計.通過調查,我們發現有些教師經常拖堂,教學效率低下,在很大程度上緣于課堂練習題的簡單化與隨意性。為此我們應提出,教師每節課必須精心設計課堂練習,既節省時間,又達到練習強化的目的。
2.優化教學方法策略
《英語課程標準》明確指出了英語課堂教學的任務:“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神。”教學有法,但無定法。無論用哪種教學方法,都要能在教學過程中充分利用一切積極有利因素,培養學生創造能力,讓他們掌握知識、發展智能。
3.運用多媒體教學,提高課堂教學效率策略
俗話說興趣是最好的老師。運用多媒體網絡技術教學:可以激發學生的興趣,提高學習積極性;也可以創設教學情景,增強學生的參與意識;也可以優化教學過程,增大課堂信息容量,也可以起到事半功倍之效,還可以突出重點,突破難點,幫助學生更好地理解掌握知識。
4.及時反饋策略
英語課堂教學中一個及其重要的環節就是教學的反饋。在英語教學中,要讓學生的英語素養不斷提升,就要注重及時反饋,發現問題及時解決。要不斷提高英語課堂教學的有效性,就要以學生為主體,保證英語課堂氣氛活躍。
二、影響英語課堂教學的因素
1.教師因素
在英語課堂中,教師在課堂教學中發揮著及其重要的作用,英語教師自身專業素養直接會影響英語課堂教學的效果。教師對教材內容的熟悉與否也至關重要,如果教師對教材內容不夠熟悉,也影響學生的學習。因此,教師在課前必須對教學內容作深入的分析和準備。
2.學生因素
在英語課堂教學中,學生是學習的主體,他的狀態決定著課堂教學的成敗,教師要隨時關注他們的精神狀態,及時調整教學方法,用他們感興趣的思維方式進行引導,才能在有限的四十分鐘課堂教學中取得較好的教學效果。
3.教學方式和手段的因素
教師的教學質量和教學效果與教學方法息息相關,為了提高課堂教學的質量,教師采用靈活多樣的教學方法,一節課上可以只用一種教學方法,也可以用幾種教學方法,教無定法,不是無法,不同的學生要使用不同的教學方法,因材施教,提高英語課堂教學的有效性。
總結
總之,在教學過程中,為了提高學生的綜合素養,從學生實際出發,充分利用各種有利因素,教師不斷改進教法,也讓學生不斷改進學法,不斷培養學生的創新精神和實踐能力,增強英語課堂教學有效性。利用不同的評價手段,讓所有學生都得到發展,有效性評價是英語課堂教學的一把利劍,只要使用得當,所有問題迎刃而解,特別是“Thank you”等用語的頻繁使用,能夠感受外國文化氣息,英語素養和使用英語的能力不斷得到提升,真正達到了高效學習。
[參考文獻]
[1]程曉堂.英語學習策略[M].北京:外語教學與研究出版社,2002.
[2]教育部.英語課程標準(實驗稿)[S].北京:人民教育出版社,2004.
作者簡介:王亞軍(1980.9-);男;漢;甘肅定西人;本科;一級教師;研究方向:初中英語教學。