人本理念下高中班主任管理工作探究

摘 要：以人為本是素質(zhì)教育的核心，也是新課改的題中之義。如今，以人為本的理念已經(jīng)全面融入到高中教學管理中去，人本理念也成為高中班主任工作的指導思想。文章以人本理念為主題，就人本理念下高中班主任管理工作展開了探究、分析，希望能對新時期的班主任工作有所啟示。

關(guān)鍵詞：人本理念;高中;班主任;管理工作

班主任是班級的管理者，將以人為本的理念引入到高中班主任工作中是素質(zhì)教育的要求。這也要求高中班主任認清人本理念的內(nèi)涵，以學生為本開展班級管理工作。那么，人本理念下的高中班主任管理工作具有什么特點，又該如何開展呢，本文對此做出了研究。

一、 以學生為本，健全管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，班主任的主要工作是班級管理。班級管理涉及的事情非常多，班主任要想做好班級管理工作，必須要健全班級管理制度。但是班級是大家的班級，班級是學生學習和活動的主要場所，班級制度建設和班級管理工作都離不開學生的參與。在班級管理制度建設上，班主任同樣要以學生為本，健全班級管理制度。那么，如何以學生為本健全班級管理制度呢？首先，在制定班級管理制度時，廣泛聽取學生意見。然后，在《高中生準則》《高中生行為準則》指導下，綜合學生建議制定班級公約和規(guī)章制度，包括班級衛(wèi)生制度、課堂紀律、活動制度等等，使大家從心理上認同班級管理制度，為學生自我管理提供依據(jù)。有了健全的管理制度，還要將制度落到實處，讓學生全部參與到檢查督促和班級管理中去。如在班干部隊伍建設、小組長選舉上，教師要讓學生以自薦、選舉的形式選出自己心悅誠服的班干部。然后，班主任可以將日常管理工作交給班干部或者小組長管理，或者將班級檢查工作劃片“分配”給學生，讓學生輪流做“警察”，使學生完全參與到班級管理中去。將班級的管理權(quán)交給學生，學生就成為班級的主人。這不僅可以激發(fā)學生的自主管理熱情，還能提高學生的主人翁意識和班級管理效率。

二、 人本管理，營造良好的班級氛圍

班主任是管理者，也是教育者。高中班主任工作面對的是一群有著一定思想能力和行動力的年輕人，促使學生的身心健康發(fā)展，是高中班主任工作的最終目標。人本理念下的高中班主任管理工作的重點是圍繞“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的管理目標來開展班級管理工作，在工作中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，達成師生共識，營輕松愉悅、積極向上的班級氛圍，使學生在良好的班級環(huán)境中快樂學習，健康成長。在班級人本管理中，班主任要做好以下幾點：首先，關(guān)心、尊重每一個學生，認真傾聽學生的想法，采取有效的溝通方法與學生進行深層溝通，了解學生的思想狀況、存在的問題，幫助學生解決實際問題。其次，合理安排班級管理工作，在值日上，將值周班長制和值日班長制結(jié)合起來，由學生來監(jiān)督學生。在學生學習和作業(yè)管理上，成立學習小組，讓大家一起幫助學困生，在全班范圍內(nèi)形成杜絕抄襲作業(yè)的風氣，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。然后，充分利用晨讀、晚自習的時間開展思想政治教育，傳播傳統(tǒng)文化，提高學生的思想認識。在學生評價上，改變過去那種以成績?yōu)橹鞯脑u價手法，將德、智、體、美、勞全部納入評價范圍，關(guān)注學生的過程發(fā)展，并本著賞識原則給予學生更多的鼓勵，以促使學生客觀認識自己，培養(yǎng)學生的自信心。

三、 發(fā)展個性，開展各種管理活動

班級管理是搞好學校管理的基礎(chǔ)工程，高中生正處于認知和個性發(fā)展的重要時期。以人為本的核心是將每個學生都看做可塑之才，讓學生張揚個性，促使學生和諧發(fā)展。由于高中生已經(jīng)有力一定的思辨能力，那種傳統(tǒng)的填鴨式教育手法已經(jīng)無法滿足學生的心理需求。所以，高中班主任要根據(jù)學生的心理特點，將科學的管理思想融入到活動中去，以活動為載體，促使學生的共性和個性協(xié)調(diào)發(fā)展。如為了提高學生對班級管理制度的認識，班主任要帶領(lǐng)大家一起學習班級規(guī)章制度，開展各種主題班會，并讓學生積極參與到活動設計和準備中去。針對學生在學習、生活方面存在的問題，班主任可以帶領(lǐng)學生成立學習輔導小組，根據(jù)學生的情況幫助學生制定學習計劃，經(jīng)常組織開展集體自學、釋疑答辯活動，讓學生加強學習交流與合作，讓大家在互幫互助的過程中共同進步。根據(jù)學生的興趣愛好，班主任要讓學生自由選擇建立學科興趣小組，引導學生定期開展學科交流會，經(jīng)常舉辦各種學科知識競賽，競賽獎品、獎金等費用從班費里面支出。在緊張的學習之余，班主任還要經(jīng)常帶領(lǐng)學生開展各種文體活動，鼓勵學生積極參與到學校舉辦的各種文體活動中去，以調(diào)節(jié)學生的身心，給學生展示個性和特長的機會，促進學生個性發(fā)展。

綜上所述，高中班主任管理工作的重點是服務人、教育人、培養(yǎng)人。所以，在班主任工作中，高中班主任要樹立人本理念，要從學生的角度去制定班級管理制度，實施班級管理，開展各種班級管理互動，只有這樣，才能提高班級管理成效，促使學生全面健康發(fā)展。

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作者簡介：

陳婕，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西柳州鐵一中。