微信公眾平臺在小學五年級英語教學中的實證探究

摘 要：對于養成學生良好的英語學習習慣，小學階段的學習是關鍵。教師可以采用微信交流的方式拉近家長跟學校之間距離，共享教學資源。微信公共平臺以其便捷的操作和高時效性成為主要的交流工具之一，這為英語教學帶來了新的嘗試和新的機遇，有利于營造和諧美好的學校教育氛圍，調動學生學習的積極性和主動性，從而提高英語教學的效率。

關鍵詞：微信公眾平臺;小學五年級;英語教學

目前，通過移動網絡、智能手機和平板電腦等信息化工具，在線學習和移動學習得以快速發展和普及，成為更加快速便捷的學習方式。這種學習方法，要求學習資源具有相對較短的信息容量和較低的注意力保留率，強調學習的靈活性和交互性，突出學習內容的小型化和碎片化。而微信作為信息時代新型交流工具的代表，越來越受到廣大教育工作者的重視，也有越來越多的教師將微信運用到教學活動中進行實踐，并收獲了許多成功的經驗。

一、 微信公眾平臺在小學英語教學中的作用

（一） 有利于創建教學資源

首先，小學生的注意力相對來說不能保持太長時間，精力也比較有限，而且由于注意范圍有限的原因常常會顧此失彼，導致學習效率不高。利用微信公眾平臺進行教學時，上傳的內容不能太過冗長、枯燥。這有悖于利用衛星公眾平臺提高學生學習興趣的初衷。在發送的語音中，教師的語言要保持生動富有感染力，更要言簡意賅。在推送教學資源之前，首先要明確教學目標，以及教學資源所要傳達的內容，做到有的放矢;其次，作為教師，理應熟悉每個學生對知識的掌握情況，在推送教學資源的過程中，要針對不同的學生，分層次的推送，做到循序漸進。再次，學生是學習的主體，在創建教學資源是，要適當的參考學生的想法，以更加貼心的方式傳授知識。

（二） 讓學生自己掌控學習

關于讓學生掌控學習的方法，舉個例子來說，為英語課準備1～2分鐘的語音及相關圖形材料，通過微信公共平臺推送語音及圖形材料。語音數據主要是關于文本的解讀。如果學生已經掌握了單詞，根據相應的提示，他們可以通過回復提示，得到進一步的學習材料，其內容主要包括對課文內容的講解。利用微信平臺提供的材料，學生可以根據自己的情況安排和控制自己的學習。學生可以在課堂外，觀看老師推薦的教學資源，讓他們可以在輕松的氛圍中完成。他們不必像教室里的時候，應為老師的關注而緊張，也不必擔心會有什么遺漏的內容，更不必擔心因為分心而沒能跟上教學的節奏。

（三） 有助于學生課下的學習

使用微信平臺將學習內容轉移到課堂外，學生通過微信公共平臺在課堂外就完成相關內容;然后回到教室，在老師和同學的幫助下完成作業和討論。因為教師的角色改變成了學習的組織者，這給了教師與學生充分的交談時間，教師可以詳盡地回答學生的問題，還可以參加到學習小組中，給每個學生進行個人指導學習，并有機會觀察學生之間的交互，加深對學生的了解，促進師生關系的友好發展。

二、 微信公眾平臺在小學英語教學中的應用

（一） 應用音頻推送

以五年級英語上冊第二單元“My week”這一課為例，教師先將Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday和Sunday這七個單詞的發音以音頻形式錄制下來，然后由微信公共平臺推送。錄音最后講明，回復這些單詞的中文翻譯可以得到更多的學習內容。這樣既能鍛煉學生的聽力，還能夠以游戲的形式提高學生學習的興趣。

（二） 應用圖文資料

還是以“My week”這一課為例，教師在微信公眾號中推送“What day is it today？ What do we have on Mondays？”這些句子，并且根據句子內容，配上展示具體應用情境的圖文資料，包括圖形、圖像、視頻動畫等，讓學生能夠更加靈活地掌握這些句子，便于學生將所學到的英語知識運用到實際的交流過程中。

（三） 應用課外鏈接拓展知識

教師在管理公眾號的過程中，不僅可以發布跟課本內容相關的信息，還可以篩選網絡上適合五年級學生的資料，將資源鏈接發布在微信公眾平臺上，讓學生多多接觸英語相關的新聞或者趣事，不但有利于培養學生對英語的親近感，還能夠積累學生的詞匯量，對于有英語對話的資源內容，還有利于提高學生對于語感的培養，對于今后對英語的學習跟應用都有莫大的好處。

三、 微信公眾平臺在小學教學應用中存在的問題

（一） 功能有所限制

微信公眾平臺最長只能夠錄制60秒mp3格式的語音，這就讓教師不得不將語音素材限制在60秒的時間內，極大的限制了教師的發揮。

（二） 對教師的能力要求更高

課外資源的推送需要經過教師的篩選，這就要求教師要花費大量時間來處理駁雜的信息，對其信息化素養做出了考驗。

（三） 對學生的自主性要求更高

因為教師通過微信公眾號教學時，不再是跟學生面對面，教師無法做到時刻督促學生，學生能夠學到多少內容，取決于自我控制能力，這時候就需要家長加強督促力度。

四、 結語

在微信快速發展的微時代，在小學英語教學中應用微信公共平臺，可以滿足小學生在不同時間根據自己的需要實現個性化學習的需求。有助于加強和鞏固相關知識，學習方式的改變也使枯燥的學習內容變得生動有趣，激發了學生的學習熱情。可見，微信公共平臺在教育領域的應用具有顯著成效，有必要進一步推進，從而創造出一種更適合微觀時代的新的教學方法。

參考文獻：

[1]楊亮星，陳寶.微信公眾平臺在小學五年級英語教學中的實證研究[J].科技展望，2015，25（5）：186.

[2]陳俊穎.微信在小學英語教學中的應用研究[J].學周刊，2016（14）：42-43.

作者簡介：

高冰，湖北省孝感市，大悟縣濱河學校。