探究初中生的生物學習興趣如何提高

摘 要：生物一直以來就是理科中的文科，簡單的記憶背誦，就可以取得好成績。但是，有些淘氣的初中生，面對這些文字類的背誦，他們是不樂意的。那么，面對這樣的問題，初中教師該如何繼續(xù)開展工作呢？本文就如何提高初中生對生物的學習興趣展開論述。

關(guān)鍵詞：初中生;生物學習;學習興趣

當學生從小學踏入初中，就接觸生物這一門新的學科。面對新學科，有些學生會感到恐懼，害怕自己學不好。有些學生或許會感到興奮，因為可以學到新的知識。不同的學生會有不同的適應(yīng)方法，而你適應(yīng)的時間就決定了你生物這一門的成績。所以，讓學生盡快適應(yīng)這門新課程，對它感興趣，這是一件非常重要的事情。本文就如何提高初中生對生物的學習興趣提出有效的措施。

一、 提高課堂趣味性

根據(jù)我的大多數(shù)學生反映，生物這門與生活密切相關(guān)的學科，沒有邏輯上的思考，只是需要記憶和背誦的內(nèi)容很多。只要你能用心去記憶，你就可以取得好成績。那么怎么樣才能讓學生喜歡上這門學科，并且主動去背誦呢？

（一） 講解知識點應(yīng)該與生活相關(guān)

生活當中的事情，我們都會接觸到。教師講課時，如果與生活所結(jié)合，就會調(diào)動學生的積極性。會讓學生覺得這不僅僅是學習，更多的是生活常識的告知。會喚起學生對生物的學習興趣，以及對生活的熱愛。比如說，老年人為什么會比較容易骨折？用生物來解釋原因就是：隨著年齡增長，人體對蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的吸收利用能力降低，骨細胞的分解速度逐漸超過了骨細胞的合成速度，使骨密度變低，骨頭就會變脆，因此，容易出現(xiàn)骨折。

（二） 多與學生互動

互動，是培養(yǎng)師生情誼，是鍛煉學生的膽量，也是對教師工作順利開展的一種支持。在課堂上，現(xiàn)在的教學理念，和教學方法的熏陶下，與學生互動顯得至關(guān)重要。教師在教學的過程中，應(yīng)該多提問，這樣才能知道學生的掌握情況。讓學生都積極參與課堂中來，是教師的一種能力的體現(xiàn)，也是對學生的一種責任所在。在學習用顯微鏡看細胞的時候，即使課堂時間就那么短短幾十分鐘，也應(yīng)該讓每個學生都去實驗一次。這樣能鍛煉學生的膽量，以及動手能力，還能提高學生對生物的學習興趣。讓學生告別“填鴨式”教育，主動去學習。

（三） 多讓學生講解自己的看法，各抒己見

同樣的一件事情，不同的人有不同的看法。不能給學生一種教師說的所有東西都是對的想法。應(yīng)該告訴學生，要懂得相信自己的觀點。課堂上，教師應(yīng)該保持一種不拘束的氣氛。讓學生能發(fā)表自己的意見，各抒己見。而不是一味地聽老師的，不管對與錯。這樣會讓學生失去對生物的學習興趣。甚至會反感這門學科。所以說，應(yīng)該讓學生成為主角，課堂上不應(yīng)該有所拘束。

二、 課下溝通交流必不可少

身為教師，如何提高教學質(zhì)量，如何讓學生發(fā)揮自己的潛能，取得好成績，是我們的責任。教師不能只是課上的付出，課下應(yīng)該反思自己，這節(jié)課課堂效率是不是自己所理想達到的。如果不是該怎么去到達理想化的狀態(tài)，如果是，又該如何去保持這種效果呢？

（一） 作業(yè)布置得是否適量

作業(yè)是能反應(yīng)學生的掌握程度，如果說作業(yè)量過多，會讓學生疲倦。作業(yè)太少，又不能達到想要的效果。但是，這都是以學生為對象，多與少，是需要學生來評判的。課下的交流與溝通，教師就能看出學生的心聲。所以說，課下教師所做的工作也不少。只有溝通交流后，才能知道下一步工作如何開展。

（二） 學習上的困惑

每個學生都會面對不同的困惑，但是并不是每個人都會在課堂上說出來。課下交流就是一次機會，一次給學生老師互動的機會。適當?shù)亟o予學生引導，如果說學生經(jīng)過老師的指導，解決了問題。那么他將會對這門學科倍感興趣。同時，教師的工作開展也會十分順利。

（三） 有關(guān)老師的工作改進

教師的工作，不可能說是完美的。要想做得越來越好，這就需要學生的配合與支持。俗話說：“旁觀者清，當局者迷。”教師的問題或許只有學生才能看出來。課下的交流，和學生當朋友一樣的聊天，你就會發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。發(fā)現(xiàn)了自己的問題。有利于教學質(zhì)量的提高，工作進展也會加快。達到相互進步的成效。課下的交流與溝通，教師應(yīng)該用心對待。在現(xiàn)代教學中，教師和學生的情誼都體現(xiàn)在課下，課下什么都可以暢聊。能幫助學生敞開心扉去喜歡這門學科，也能幫助教師反省自身在教學過程中的不足。有助于下一步工作的進展，也有利于教師的工作能力的提升。

三、 讓學生明確知曉初中生物的重要性

初中生物是中考的一部分，中考是人生中的第一門重要的考試。所有的學生都應(yīng)該重視，這是對自己未來人生的一種負責任的態(tài)度。生物這門學科，是中考中的所有學科中簡單的一門。教師應(yīng)該告知學生要想贏得中考，這門學科就必須得過關(guān)。初中才接觸生物這門學科，教師應(yīng)該給學生打好基礎(chǔ)，以免以后的路程不好走。要想學好生物這門學科，要想取得好成績，興趣就是最好的老師。教師平時應(yīng)該多灌輸一些正能量的東西給學生，讓學生在緊張的同時，也能保持活躍。

四、 監(jiān)督得有度

一學期快要結(jié)束的時候，很多教師都是讓學生自主復習，自己看書。這時候，教師對學生的監(jiān)督就必不可少了。對于不同的學生，教師應(yīng)該采取不同的方法。監(jiān)督過于嚴格，本來面臨期末，學生就是壓力倍增，過于嚴格會導致學生對生物的反感，做事情得有度。過于松懈，又會導致部分學生懶惰。那個度，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)。不同水平的學生，采取不同的教育方法。不同的監(jiān)督制度。一般情況而言，水平高的學生，對生物的興趣也很強，自覺性也不可能差。所以說讓他們這部分學生自主學習。水平不高的學生來說，一般都是比較懶散的學生，因此，需要教師對他們進行嚴格監(jiān)督，才能讓他們好好學習生物這門學科，以便取得好成績。但對于學習勤勉，但是卻不能取得好成績的學生來說，應(yīng)該多給予鼓勵和幫助。了解他們是在那一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，導致不能提高學習成績。生物教師，應(yīng)該注重的是興趣的培養(yǎng)，而不是簡單的知識的教學。生物作為文科性質(zhì)極強的學科，教師應(yīng)該以學生為主角，培養(yǎng)學生對學習的興趣，不讓其被動學習。這樣有助于教師教學質(zhì)量的提高。能達到寓教于樂的效果。

總之，這些提高初中生對生物的學習興趣的方法，都是我個人的經(jīng)驗之談。在新的學期里，希望對各位教師有所幫助，能有效開展教師的工作，教師應(yīng)該積極落實現(xiàn)代的教學理念和方式方法，幫助學生取得好的成績，贏得中考。

參考文獻：

[1]李玉梅.初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2014（17）.

[2]劉俊玲.淺析初中生物教學中如何激發(fā)學生興趣[J].教育教學論壇，2013（06）.

[3]吳楠.初中生物課教學中學習興趣的培養(yǎng)初探[D].重慶師范大學，2012.

[4]李紅俠.基于多元化視角下的初中生物教學[J].中國校外教育，2016（01）.

[5]楊寶印.初中生物教學中存在的問題及對策探究[J].中國校外教育，2016（03）.

[6]李善田，于淑慧.數(shù)學在初中生物教學中的應(yīng)用探究[J].學周刊，2016（10）.

作者簡介：

李歆，湖南省常德市，湖南省桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中學。