新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性作業(yè)設(shè)計(jì)探究

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著教育改革的實(shí)施，國家越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)教師的日常教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)水平提出了新的教學(xué)要求，要求教師重視素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該在重新識(shí)字的基礎(chǔ)上接受教育。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分之一，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的整合和應(yīng)用具有重要作用。因此，有效作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全方位、多層次的探究與分析，希望能夠加強(qiáng)教師對(duì)新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效工作設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：新理念;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;作業(yè)設(shè)計(jì)

長期以來，教師的任務(wù)一直專注于基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了鏤空設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，沒有足夠的動(dòng)力來影響學(xué)生的創(chuàng)造力并導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活力。S是優(yōu)生學(xué)和中性學(xué)中一個(gè)神秘而落后的現(xiàn)象。這使得學(xué)生只有在必須應(yīng)付老師的考試時(shí)才能完成作業(yè)，學(xué)生抄襲現(xiàn)象屢見不鮮。作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，如果沒有合理的設(shè)計(jì)和使用，學(xué)生就無法學(xué)會(huì)鞏固、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并發(fā)揮乘數(shù)效應(yīng)。同時(shí)，教師無法理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也無法進(jìn)行深入的反思和改進(jìn)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)不時(shí)變化

（一） 課堂作業(yè)注重基礎(chǔ)和改進(jìn)

俗話說，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”上課時(shí)間對(duì)學(xué)生很有價(jià)值，除了學(xué)生聽、議等之外，實(shí)踐也很重要，這將使教師更加注重知識(shí)的鞏固，設(shè)計(jì)一些邊坡練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們解決問題的能力。

（二） 課外作業(yè)側(cè)重于鞏固和開放

只有鞏固和加強(qiáng)，才能深化課堂教學(xué)。古人說：“溫故而知新。”因此，有必要在作業(yè)中設(shè)計(jì)一些扎實(shí)的知識(shí)鞏固題。然而，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注意推理和接觸現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)。開放的實(shí)踐設(shè)計(jì)也是必要的，以滿足將死亡知識(shí)納入教科書到我們的日常生活的需要。例如，在我完成了“知識(shí)圈”的教學(xué)后，學(xué)生們的任務(wù)是在平靜的水面上畫一個(gè)圓，并思考圓的每一部分的位置。在完成這項(xiàng)工作的過程中，學(xué)生們充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣和熱情，不僅要了解繪畫圈的方法，同樣有必要了解每個(gè)知識(shí)圈的重新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，以便解決實(shí)際問題。

二、 教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的作業(yè)，注重創(chuàng)新，并保持貼近生活

（一） 加強(qiáng)教師之間的交流，取長補(bǔ)短

教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)者。因此，在新觀念下，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的效率，教師必須重視師生之間的交流，通過交際提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性、互補(bǔ)性。例如，關(guān)于勞動(dòng)分工作為一些作業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，教師可以找同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師交換意見和結(jié)果對(duì)勞動(dòng)分工作為一些作業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，并要求其他教師提出建議和互相學(xué)習(xí)。為了提高效果，ESS設(shè)計(jì)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和鞏固能力。

（二） 注重創(chuàng)新，加強(qiáng)因材施教

在新理念下，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效布局設(shè)計(jì)的主要途徑之一。在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)疲勞，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)知識(shí)關(guān)注學(xué)生的能力。設(shè)計(jì)水平適合學(xué)生的發(fā)展和提高，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的整合。例如，在對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行初步了解的設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)注重作品的寫作，通過自己動(dòng)手練習(xí)提高學(xué)生的知識(shí)和應(yīng)用能力。此外，在對(duì)少量作業(yè)有初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異布置許多課程，讓學(xué)生根據(jù)他們的水平選擇作業(yè)，然后培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生從“我愿意”變?yōu)椤拔蚁胱觥辈⒋龠M(jìn)他們的進(jìn)步。

（三） 貼合生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

知識(shí)來自生活，并用于生活。因此，教師要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的有效工作設(shè)計(jì)，就必須在形式和內(nèi)容上貼近生活，注重學(xué)生能力的實(shí)際運(yùn)用，提高工作效率。例如，在教授“軸對(duì)稱圖形”部分后，我讓他們根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，使用他們可以使用的所有工具設(shè)計(jì)自己的軸對(duì)稱圖形。第二天，一些學(xué)生帶來剪紙作品，一些學(xué)生設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)，一些學(xué)生用粘土擠壓小雕像……作品的形式千差萬別，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的設(shè)計(jì)是對(duì)稱的圖形。看著同學(xué)們的優(yōu)秀作品，我知道他們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。例如，教師在設(shè)計(jì)過程中可以忽略寫作業(yè)的工作區(qū)域，將學(xué)生分成組，扮演不同的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過報(bào)告的內(nèi)容和游戲的實(shí)際操作，避免單調(diào)的操作形式，促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的掌握和應(yīng)用，鞏固圖形知識(shí)。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)因出生而異

（一） 工作目標(biāo)應(yīng)明確，注重多樣性和發(fā)展

為了完成一定的作業(yè)目標(biāo)，老師必須明確。這不僅應(yīng)加以審查和鞏固，而且也應(yīng)切實(shí)可行。教師允許學(xué)生在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，他們的實(shí)際目標(biāo)是深遠(yuǎn)的。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該應(yīng)用于生活，擴(kuò)大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間，以反映數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，長方體和立方體的表面積作業(yè)的目的應(yīng)該是掌握長方體和立方體表面積的計(jì)算方法，并正確計(jì)算長方體和立方體的表面積。教師的家庭作業(yè)應(yīng)使學(xué)生在自覺、實(shí)踐和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)立體的目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)和生命中有價(jià)值的數(shù)學(xué)有更深的理解。

（二） 應(yīng)優(yōu)化工作設(shè)計(jì)，注重典型性和靈感

學(xué)生應(yīng)完成作業(yè)，教師應(yīng)不斷練習(xí)。因此，學(xué)生不能做同一個(gè)熟悉的問題。與此同時(shí)，教師應(yīng)該選擇自己的“印章”作品，這樣才能有效地操作，并且必須選擇典型的作品。學(xué)生在這門課程中是否對(duì)啟蒙有了更深的理解，以及如何解決一系列問題。例如，在分?jǐn)?shù)類中，我的作業(yè)是一組對(duì)比練習(xí)，被除數(shù)與除數(shù)顛倒，并通過訓(xùn)練這個(gè)典型問題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的計(jì)算并在積分除法中使用分?jǐn)?shù)除法，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)分裂的本質(zhì)。另一個(gè)例子：在“改變表面區(qū)域”課程中，我要求學(xué)生以三種方式在家中切一盒蛋糕。突破了這門課程的難度，讓學(xué)生明確何時(shí)表面積增加得多，何時(shí)表面積增加得少。

四、 結(jié)語

新概念下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效分配設(shè)計(jì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)有效數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)新概念的理解，并采取有效措施提高小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

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[3]侯景武.如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性[J].長江叢刊，2018（26）：267-268.

作者簡介：

周麗巍，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟多倫縣第二小學(xué)。