多媒體運用中音樂教師應如何定位

摘要：我國的教育事業不斷發展，初中音樂面臨新變。全球化的步伐不斷加快，學生的文化認知更加多元。如何運用多媒體，推動初中音樂教學變革，成為教師關注的重點。本文將通過問卷調查的形式，具體探討初中音樂多媒體教學模式下教師的新定位，旨在提高課堂教學效率，獲得良好的教學效果。

關鍵詞：多媒體教學;初中音樂;教師定位

一、 對教師和學生的問卷調查及調查結果

（一） 對教師的調查

1. 你是不是每節課都使用多媒體？

A. 是B. 不是

2. 一堂課45分鐘你大概使用多媒體多少分鐘？

A. 0分鐘B. 10分鐘C. 25分鐘D. 45分鐘

3. 唱歌課你會給學生范唱嗎？

A. 教師清唱B. 自彈自唱C. 多媒體范唱D. 從不范唱

4. 器樂欣賞課你給學生演奏過樂器嗎？

A. 從沒有B. 偶爾C. 只播放多媒體

5. 音樂欣賞課你怎樣給學生講解樂曲的創作背景和樂曲所要表達的情感？

A. 教師講解B. 學生講解C. 課本中了解D. 多媒體播放

（二） 對學生的調查

1. 你喜歡音樂老師用多媒體上課嗎？

A. 喜歡B. 不喜歡

2. 唱歌課中你喜歡怎樣來學唱歌曲？

A. 老師教唱B. 自己學唱C. 跟多媒體學唱D. 老師先教，后用多媒體跟唱

3. 你喜歡怎樣欣賞音樂？

A. 教師自己哼唱B. 多媒體播放音樂C. 多媒體音樂與視頻相結合D. 都不喜歡

4. 老師在課堂中表現最多的情感是？

A. 高興B. 憤怒C. 無表情D. 隨課文需要變換表情與語調

5. 樂曲的創作背景與作者介紹你更喜歡用什么方式進行學習？

A. 教師講解B. 同學間相互討論C. 用多媒體視頻講解D. 教師與學生共同討論

6. 音樂課你上講臺展示過自己嗎？

A. 偶爾B. 一次都沒有C. 經常D. 老師沒有給我展示的機會

（三） 調查結果

二、 多媒體運用對初中音樂教師的挑戰

一是走向個性化教育。學習者的個性化發展是人類發展的重要特征，是現代教育的重要目標之一。個性化發展有賴于個性化學習和個性化教學。個性化學習和個性化教學是學習者全面發展的前提。二是走向自主性教育。自主性教育的基本特征主要表現在主體性和參與性兩個方面。主體性是學生動起來的保證，并且有自覺、積極和預期性;參與性保證自主性不是任意而為的，而是與社會、集體、和諧統一的，而是符合社會和集體主義的。三是走向創新性教育。在教育信息化的發展中，教師利用現代化信息技術，能夠實現教育的創新。從過去的一個黑板、一支粉筆轉變成多媒體技術、電子信息技術、互聯網等現代化信息手段，能夠創新教學，并能夠在教育中滲透創新，使學生能高效掌握知識，培養學生的創新能力，同時也能夠實現學生的長遠發展。

三、 多媒體運用中初中音樂教師的新定位

我們認為，為了適應多媒體教學的發展，初中音樂教師角色在本質上必須實現如下轉變：

首先，轉變權威。在信息化時代下，知識的形態表現為多元性、開放性和不確定性，因此，初中音樂教學也向著社會化、開放化、個性化的趨勢發展，教師壟斷知識的局面崩潰，只有在學生積極參與并同化到學生個體文化建構的過程中，教師的權威意識才能被學生接受。其次，轉變功能。在過去的很長一段時間內，初中音樂教師在課堂教學中屬于主導地位，具有絕對的權威，并采取灌輸式的教學方式，機械地進行填鴨式的教學。而在多媒體運用中，教師轉變成引導者，幫助學生利用多媒體掌握知識、獲取學習信息，這在一定程度上推動了初中音樂教學的進步。第三，轉變關系。學習是人類的第一需要，這是信息化社會的一個顯著特點，教師和學生之間沒有嚴格的界限。教師想要成為真正好的教育工作者，必須先成為好的學習者。第四，轉變使命。多媒體的運用，教師不僅要傳授音樂知識給學生，還要教會學生學習音樂的方法，不僅重視他們的學習結果，也要關注學習的過程，增強他們直接的經驗體驗，促進學生創新意識的形成，特別要應重視學生非智力因素的培養，加強對學生情感的培養、品格的形成和審美能力等各方面的引導，促使學生的內心世界從狹隘走向寬廣，使學生在情感上、思想上、人品上都獲得熏陶和良好的培育，從而實現學生更為長遠的發展。

本文通過問卷調查，對多媒體運用中教師的定位進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在多媒體運用中，教師應結合實際的教學情況，積極的進行教師角色的轉變，以滿足學生的學習需求，提高學生學習效率。同時，教師還應該積極將多媒體運用于教學中，并提高多媒體的運用效果，確保初中音樂課堂教學質量的提高，同時也實現學生學習上不斷進步，促進學生更為長遠的發展。

參考文獻：

[1]陳海冬.網絡教學環境下教師角色的定位[J].教學與管理，2011（3）：59-60.

[2]雷丹.多媒體網絡教學環境下教師角色的定位與構建[J].外語電化教學，2008（3）：51-56.

作者簡介：

鄭曉娟，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市銅仁學院附中。