健康教育與幼兒健康生活習慣培養

摘 要：社會各階層十分重視幼兒教育的效果，希望通過健康教育能夠培養幼兒樹立健康生活的理念，也能幫助幼兒實現健全人格的培養。但是國內在對幼兒實施健康教育時，存在缺乏總體規劃以及從業人員專業技能不夠強的問題，這樣就制約整體健康教育所收獲的效果，必須要制定針對性的整改措施。所以，本文主要分析對幼兒實施健康教育的積極性，思考國內幼兒健康教育存在的問題，進而提出幾點針對性的對策，以期強化整體健康教育的能力。

關鍵詞：幼兒;健康教育;健康生活;從業人員;心理問題

一、 前言

健康是幼兒園對幼兒實施教育的主要內容，幼兒園在開展園區項目時必須要保證幼兒的生命安全，也需要促使幼兒能夠實現健康的成長。同時，各個幼兒教育機構也應該開展高質量的健康教育，引導幼兒樹立健康的行為意識和價值觀念。通過幫助幼兒樹立健康的觀念和行為意識，及時疏導幼兒存在的心理問題，這樣才能提升整體幼兒教育的能力。所以，無論是幼兒園還是教育機構都必須要重視健康教育的開展效果，讓幼兒能夠實現知識以及技能等全方面的成長。

二、 對幼兒實施健康教育的積極性

幼兒時期是人們進行行為觀念和價值認知養成的關鍵時期，通過對幼兒實施健康教育，能夠幫助人們從小樹立健康的生活理念，也能培養正確的生活方式。而通過將健康的生活方式固定下來，能夠讓人們養成更健康的行為習慣。同時，通過對幼兒開展健康教育，可以通過養成健康生活習慣的方式降低傳染性疾病的發生，也能有效減少一些意外傷害的出現，這樣能夠讓幼兒實現更加健康的成長。此外，對幼兒所開展健康教育會影響其一生的生活習慣以及最終的生活理念，只有幫助幼兒樹立健康的生活習慣，才能為他們日后的健康成長打下堅實的基礎，這是具有積極教育作用的。

三、 國內幼兒健康教育的問題

（一） 缺乏總體規劃

國內雖然已經開展幼兒的健康教育，但是整體工作的開展存在缺乏規劃的現象，不能對幼兒園以及各個教育機構開展明確性的指導，同時也沒有明確最終的教育內容，這樣就影響整體幼兒健康教育的效果。此外，在對幼兒實施健康教育的過程中，無論是幼兒園還是教育機構并沒有獲得比較權威的教材指導，也沒有得到具體的工作要求。這樣就導致國內現存的健康教育存在停留在概念層面教育的問題，不能對幼兒進行高水準的健康教育。而要想提升幼兒健康教育的成效性，則應該及時解決這一問題，通過制定科學的教育規劃給健康教育帶來更多的保障，

（二） 忽視幼兒心理問題的疏導

通過對相關學術研究進行分析，可發現幼兒并不具備成熟的認知，容易受到外界影響出現多種心理問題。而幼兒家長或者是教育機構并沒有重視對幼兒開展心理上的健康教育，主要是關注幼兒身體健康成長，缺乏對如何培養幼兒健康的心智以及心理素質的研究，整體心理健康教育的重視度比較差。正是由于忽視幼兒心理問題的疏導，導致很多幼兒在接受教育的過程中出現自卑或者是其他不良的習慣，影響心理健康成長的效果。

（三） 從業人員專業技能存在不足

從事對幼兒開展健康教育的人員所呈現的專業技能，直接影響最終的教育效果。如果從業人員具備扎實的理論基礎和教學技能，則可以給幼兒開展高水準的健康教育，引導幼兒樹立健康的生活理念以及價值態度。而當前國內對幼兒開展心理健康教育的過程中，存在從業人員專業技能不足的問題。各個教育機構未能正確理解幼兒心理健康教育，不能對幼兒開展全方位且高質量的健康教育和行為引導。同時，一些管理人員將健康教育淺顯的歸納為對幼兒進行體育教育和營養保健，這樣就導致很難對幼兒進行健康習慣的有效培養，也不能讓幼兒得到正確的行為引導。

四、 提升幼兒健康教育以及生活習慣教育質量的對策

（一） 科學制定指導綱要

針對當前國內對幼兒實施健康教育所存在的問題，教育部必須要和衛生部門進行聯合，依照幼兒所呈現的發展能力以及心理特點制定科學的教育規劃，及時明確對幼兒開展健康教育的內容，這樣能給健康教育提供指導。同時，教育部也應該組織專家和相關研究學者編寫健康教育的教材，這樣可以為幼兒健康教育提供基礎保障。此外，各個省的教育部門需要對本區域的幼兒教師進行健康教育的規范性培訓，這樣能夠讓健康教育落實到具體實處，讓幼兒可以得到健康生活習慣的培養。

（二） 立足幼兒心理認知能力實施健康教育

對幼兒實施健康教育及基礎，必須要全面掌握幼兒所呈現的心理發展特點，并不是向幼兒進行簡單的理論知識灌輸，也不是人們一般意義上所總結的健康生活指導。具體說，必須要將健康理念以及相關的知識融入到幼兒生活以及學習中，也要關注健康教育所呈現的特殊性——幼兒教育對外界事物和知識接受有著一定的特點，只有尊重幼兒所呈現的認知能力和發展規律，才能有效提升健康教育的科學性。為此，教育機構以及需要根據心理學以及社會學等內容建立科學的幼兒健康生活習慣培養方案，保障健康教育的科學性以及全面性。

（三） 重視對從業人員的技能培訓

針對從業人員專業技能存在不足等教育問題，必須要重視對從業人員的技能培訓。首先，教育機構必須要通過資金保障的方式對從業人員開展專業技能培訓，讓他們可以從環境建設，營養配餐以及幼兒心理教育等方面，開展全方位的健康教育。其次，幼兒教師必須要重視對幼兒實施健康教育所呈現的重要性，積極提升自身的知識儲備，學習先進的心理教育理論知識以及方式，給幼兒開展高水準的健康教育。

五、 結論

健康是幼兒園對幼兒實施教育的主要內容，但是國內在對幼兒實施健康教育時，存在缺乏總體規劃以及從業人員專業技能不夠強的問題，這樣就制約整體健康教育所收獲的效果。為此，需要從多個角度制定針對性的教育對策，如科學制定指導綱要。同時，應該立足幼兒心理認知能力實施健康教育，這樣能保障健康教育的科學性。此外，要重視對從業人員的技能培訓，以此給幼兒開展高水準的健康教育。

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作者簡介：

郭亞平，四川省瀘州市，四川瀘州市瀘縣石橋鎮中心幼兒園。