城鄉(xiāng)結(jié)合部小學音樂教學中存在的問題及解決策略

◎ 吳艷麗

音樂教學可以提高學生的審美能力，促進小學生德智體美勞全面發(fā)展。而城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生大多數(shù)父母是務(wù)農(nóng)或是外地打工人員，對其關(guān)注比較少，從而造成學生的性格比較任性，這也是造成小學音樂教學質(zhì)量差的原因。而小學音樂教師在教學的過程中不僅要培養(yǎng)小學生的樂感，還要幫助學生樹立紀律意識，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學音樂教學存在的問題

1.小學生的紀律意識差。在小學音樂教師上課的過程中，一些小學生不遵守課堂紀律，隨意和同學說話打鬧，一些學生甚至隨意亂串座位。而以上這些情況嚴重影響了小學音樂教師的授課情緒，進而導致教學速度放慢，達不到音樂教學目標。

2.大部分小學音樂教師教學經(jīng)驗少。本校為新建學校，招聘的大多為實習教師或是就職時間較短的音樂教師。他們雖然音樂理論知識特別扎實，也熱愛學生，但是缺少音樂教學的實踐經(jīng)驗，對于學生的了解也較少，從而給其音樂教學帶來些許困難。

3.學校領(lǐng)導不重視音樂教學。學校相關(guān)領(lǐng)導受應(yīng)試教育的影響較重，將小學音樂學科作為一門副科看待，只是把教學的重點放在能夠提升學校升學率的三大主科上，因而對于音樂教學重視度不夠。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學音樂教學解決策略

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學音樂教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學環(huán)境，吸引學生的興趣，從而讓學生將注意力集中在音樂教學中，在提升音樂教學質(zhì)量的同時，維持教學秩序。比如，在講授《新年好》這首曲目時，筆者運用如下的方式進行授課。首先，以問激趣。筆者考慮到大部分學生為農(nóng)村的孩子，因而筆者問學生：“你們家鄉(xiāng)在過年的時候，都做什么呀？”有的學生說：“放鞭炮。”有的學生說：“扭秧歌。”還有的學生說：“貼春聯(lián)。”筆者微笑著說：“你們的家鄉(xiāng)過年真精彩。”其次，展示教學內(nèi)容。筆者運用多媒體展示新疆的美麗風光，并適時播放《新年好》這首歌，學生迅速被多媒體中的景象所吸引，而且有的學生不由自主地跟唱起歌曲來。最后，講授音樂教學內(nèi)容。筆者抓住時機，適時地對學生說：“你們想不想學這首歌曲？過年的時候，唱給自己的爸爸媽媽聽？”學生異口同聲地回答：“想。”于是，學生全神貫注地投入到了音樂的學習中。筆者通過與學生交流和運用多媒體的方式，激發(fā)學生學習音樂的興趣，進而提升教學質(zhì)量，維護了音樂課堂的教學秩序。

2.運用多種途徑提升小學音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

小學音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響小學生的聽課興趣和音樂教育教學質(zhì)量，因而應(yīng)引起小學音樂教師的高度重視。小學音樂教師在平時可以多給自己充電，進而提升自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)。具體方式可以分為以下三個方面。第一方面，小學音樂教師可以通過電教的方式學習先進的教學方式，并將其運用到具體的實踐中，從而不斷地進行總結(jié)經(jīng)驗和調(diào)整課堂教學方法，從而提升音樂課堂的教學質(zhì)量。第二方面，小學音樂教師可以閱讀專門的音樂書籍，更新自己的音樂知識結(jié)構(gòu)，拓展音樂教學思路，并認真地做好學習筆記，并將不同的問題及時和其他教師進行探討，從而提升自己音樂的專業(yè)素養(yǎng)。第三方面，小學音樂教師可以到專門的培訓機構(gòu)進行學習，進而學到更多具有實踐性的教學經(jīng)驗，從而提升音樂教學的有效性。小學音樂教師通過運用多種途徑，擴展自己的音樂知識，并將其運用于實踐教學中，并不斷地反思和總結(jié)，從而提升小學音樂教學的質(zhì)量。

3.加大投入使小學音樂教學的配套設(shè)備日益完善

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校領(lǐng)導應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念的影響，并重視對小學音樂的教學，加大對音樂教學的投資力度，進而讓小學音樂教學設(shè)備豐富起來，促進音樂教學方式的多樣化，提升音樂教學的質(zhì)量。其具體可以從以下兩方面著手。第一，學校領(lǐng)導要重視音樂教師的教學，提升小學音樂教師的音樂素養(yǎng)。其可以定期聘請音樂專家到學校講授專門的音樂教學知識和樂器使用方法，從而提升音樂教師開展教授樂器的有效性。第二，學校要加大對音樂樂曲設(shè)備的投入力度，在學校中及時配備一些基礎(chǔ)的樂器，并注意樂器的定期維護和保養(yǎng)。學校通過加大對音樂教學的重視，提升音樂教學的質(zhì)量。

三、總結(jié)

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學音樂教學質(zhì)量的提高，是一個多方力量聯(lián)動的過程。它不僅需要音樂教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學方式，還需要校方對于音樂教學引起高度重視，并加大資金投入，更需要學生和家長轉(zhuǎn)變對音樂的片面看法，進而提升小學音樂教學的質(zhì)量。