淺談初中英語閱讀教學(xué)的多樣化設(shè)計

◎ 顏愛微

初中英語閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的初級階段，對學(xué)生的英語閱讀水平的提高以及英語語感的培養(yǎng)有著十分重要的作用。而將英語閱讀教學(xué)從閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀任務(wù)以及閱讀活動四個方面進行多樣化設(shè)計，有利于取得良好的閱讀效果，提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

一、初中英語閱讀教學(xué)多樣化設(shè)計的重要性

學(xué)生作為初中英語閱讀教學(xué)的主體，需要從詞匯和語法等方面進行加強和鞏固。在實際的英語閱讀教學(xué)中，很多教師在教學(xué)觀念以及教學(xué)方法上存在較大的問題，沒有認識到英語閱讀教學(xué)的重要性，并且仍沿用比較傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，對學(xué)生閱讀水平的提高沒有明顯的幫助。然而，將初中英語閱讀教學(xué)進行多樣化設(shè)計，對于教師而言，不僅能夠加強教師對英語閱讀教學(xué)的重視，還能夠改變教師的教學(xué)方式，讓教師有一套科學(xué)有效的標準進行教學(xué)。對于學(xué)生而言，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠顧及到不同英語水平的學(xué)生，整體提高學(xué)生的英語閱讀水平。除此之外，對英語閱讀教學(xué)進行多樣化設(shè)計還能夠幫助學(xué)生更迅速更準確地找到合適自己的英語學(xué)習(xí)方法，通過正確的學(xué)習(xí)方法來有效地培養(yǎng)英語語感，并綜合提高自身的英語水平。因此，將初中英語閱讀教學(xué)進行多樣化設(shè)計在初中生的英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。

二、實施初中英語閱讀教學(xué)多樣化設(shè)計的對策

1.閱讀內(nèi)容多樣化，滿足不同學(xué)生要求

每一位學(xué)生都有各自的特點和興趣。如果教師統(tǒng)一給學(xué)生發(fā)放指定的閱讀材料，對于那些對指定閱讀材料不感興趣的學(xué)生來說，其本身是拒絕學(xué)習(xí)這篇閱讀材料的。所以對其閱讀水平的提高效果并不顯著。因此，教師需要為學(xué)生提供種類比較豐富的閱讀材料，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣來選擇閱讀材料進行閱讀。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)陌生的單詞，進而豐富學(xué)生的詞匯量。例如，教師可以從報紙、雜志以及故事書中摘取部分英語短文，供學(xué)生閱讀。喜歡了解新聞的學(xué)生可以選取從報紙中摘取的短文進行閱讀，而喜歡笑話或者喜歡人物自傳的學(xué)生可以選擇從雜志中摘取的短文。學(xué)生在看懂閱讀材料后，還可以和其他同學(xué)進行交流。將閱讀內(nèi)容多樣化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生豐富其詞匯量，使其閱讀理解能力不斷提高[2]。

2.閱讀方法多樣化，體驗英語閱讀樂趣

英語閱讀方法能夠讓學(xué)生更容易讀懂閱讀材料，是學(xué)生學(xué)會閱讀，并從閱讀中感受快樂的基礎(chǔ)。在初中英語閱讀中普遍存在的一個問題就是學(xué)生存在“回讀”現(xiàn)象。也就是學(xué)生閱讀時遇到障礙就會回過頭去尋找相關(guān)的詞匯以此得到提示。這不僅影響學(xué)生的閱讀速度，還會影響學(xué)生的閱讀效率。初中生處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，遇到陌生的單詞十分正常，教師首先需要將閱讀方法多樣化，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，克服學(xué)生對生詞的恐懼。例如：在實際英語閱讀教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去猜測生詞的意思，讓學(xué)生根據(jù)生詞的前后意思以及上下文的意思進行猜測。這樣的方式能夠讓學(xué)生在掌握必要詞匯的基礎(chǔ)上，猜測出生詞的大體意思。其次，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何判斷生詞在閱讀材料中的重要性，對那些不影響整體閱讀的生詞進行忽略。比如，在整篇閱讀材料中，根據(jù)某個生詞所處的位置以及該生詞出現(xiàn)的頻率來判斷，如果該生詞出現(xiàn)的次數(shù)比較少，說明該生詞可能對整篇閱讀影響不大。而對那些頻繁出現(xiàn)的生詞，學(xué)生則需要進行積累，以便下次閱讀遇到時能夠知道該生詞的意思。教師將閱讀方法多樣化，有利于學(xué)生綜合閱讀材料的多方面信息，讓學(xué)生更容易讀懂材料的內(nèi)容，進而提高學(xué)生的閱讀能力。

3.閱讀任務(wù)多樣化，分層設(shè)計合理評價

教師給學(xué)生統(tǒng)一布置閱讀任務(wù)，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及閱讀水平不一，所以有的學(xué)生能夠輕松完成而有的學(xué)生卻很難完成。這樣不僅會導(dǎo)致英語閱讀水平差的學(xué)生變得更差，還會導(dǎo)致這部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師需要將閱讀任務(wù)多樣化，根據(jù)不同學(xué)生的英語水平來布置不同的英語任務(wù)。例如，同樣的閱讀材料，對于英語基礎(chǔ)好的學(xué)生不僅需要讀懂原文的意思，還需要把每道題做會做對，知道每道題所選選項的原因。而對于英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，僅需要讓其讀出材料的大體意思，逐漸地去培養(yǎng)其英語閱讀水平。

4.閱讀活動多樣化，多方擷取提高能力

積極開展英語閱讀活動，并將閱讀活動多樣化，可以激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，促進學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。教師可以在日常的閱讀教學(xué)中開展閱讀活動，以此緩解學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中的枯燥與疲憊。比如，教師可以給學(xué)生播放比較有趣的英語視頻短片，然后學(xué)生按照短片中的對話內(nèi)容進行模仿，并給全班同學(xué)進行演示。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語能力以及閱讀能力。除此之外，教師還可以組織英語閱讀活動，讓學(xué)生在了解國外文化的同時，鍛煉自身的英語閱讀能力，這樣的方式不僅可以開拓學(xué)生的眼界和思維，還能夠達到英語閱讀教學(xué)的效果。

初中英語閱讀教學(xué)的多樣化設(shè)計對初中生的英語閱讀水平十分重要。教師通過選取豐富的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生多樣化的閱讀方式，根據(jù)學(xué)生的能力布置不同的閱讀任務(wù)以及組織形式豐富的英語閱讀活動，讓學(xué)生體驗英語閱讀的樂趣，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的英語閱讀水平。