普通高中“音樂與舞蹈”模塊教學研究
——課例《中國古典舞》教學分析

劉姿

引言：2017年教育部頒發了普通高中音樂課程標準，除必修音樂鑒賞以外，“歌唱”、“演奏”和“音樂編創”、“音樂與舞蹈”、“音樂與戲劇”，都被設為音樂學科必修課程。學生可以從中選學1-2個模塊。這些課程的開設，為學生全面而有個性的發展提供了有利條件。但當前的“音樂與舞蹈”模塊課教學基本沿襲了專業舞蹈教學的方式，教動作、學組合、講規范。這樣的教學模式對于普高生而言，略顯僵硬枯燥，扼殺了他們學習舞蹈藝術的興趣。因此，探索一個適用于普通高中的舞蹈模塊課教學模式迫在眉睫。

由李鐵老師執教的《中國古典舞》，從手型手位、舞姿造型、運動路線和技術技巧四個方面入手，通過教師范跳、舞蹈圖片模仿和大量視頻欣賞等多種教學形式，生動活潑地為我們展現了中國古典舞獨特的藝術魅力。本節課在第六屆全國中小學音樂課評比中榮獲一等獎，是一節精彩的教學示范課，更為“音樂與舞蹈”模塊課教學樹立了一個典范，值得每一個音樂教師借鑒和學習，下面筆者將從三個方面闡述這節課的教學亮點。

一、巧妙的教學設計，豐富的教學形式，環環相扣，引人入勝

“音樂與舞蹈”模塊課，面向有舞蹈興趣的普通學生，絕大部分的學生是零舞蹈基礎。李鐵老師能夠從學生的實際出發，因材施教，巧妙地進行教學設計。課堂導入環節，通過播放學生喜愛的街舞視頻激發學生的學習興趣，由此順利成章地引出舞蹈類型，然后播放經典的宮廷舞蹈《踏歌》，導入課題《中國古典舞》。

在教學內容的選擇上，由易到難，層層深入。從古典舞的男女手型手位出發，讓同學們初步感受古典舞的形之美。言簡意賅地概括出古典舞手型手位的特點“手型有力，男撐女推”。四種不同手位的簡單手位組合練習，讓全體同學都參與了課堂表演，體驗了古典舞的風格特點和基本韻律。在接下來介紹古典舞基本舞姿的特點“圓、曲、擰、傾”的教學環節，通過簡單的一張“大掖步擰身揚掌”舞姿圖片的模仿和教師的口述，把古典舞舞姿的特點詮釋得淋漓盡致。而男女基本舞姿組合的教師范跳，不僅讓同學們感受到中國古典舞女性陰柔之美和男性的陽剛之氣，更讓同學們直觀地感受到古典舞劃圓的動作路線和“欲左先右，預上先下”的基本動律。這節課的教學設計看似簡單，卻招招深刻，這需要教師深入挖掘教材，才能針對學生的特點找到巧妙的教學思路和亮點。

二、扎實的教學基本功，良好的課堂駕馭能力。

李鐵老師是一名優秀的舞蹈教師，具有扎實的舞蹈功底和很強的舞蹈表現力。因此在課堂上精彩的舞蹈示范感染了學生，能夠迅速吸引學生的眼球，激發學生的舞蹈欲望。在介紹“舞蹈與非舞蹈”的區別時，用一組優美的即興舞蹈來詮釋生活中的簡單動作，讓學生充分地感受到舞蹈獨特的藝術魅力。而規范、生動、簡明、精煉的教學語言，能夠讓學生更快地掌握動作要領。在教授基本手形“蘭花指”時，對動作規范的同學及時地進行表揚并適時講評每個手指頭的動作規范，提高了學生完成動作的信心和模仿動作的興趣。而對動作不夠規范的同學，也委婉而準確的把它形容為“一朵含苞待放的蘭花”，借此強調“蘭花指”動作要領應指腹外撐，指尖上翹。幽默的教學語言，不僅營造了融洽的課堂氣氛，拉近了師生的距離，更巧妙地指出了學生的不足之處。在課堂教學過程中，李鐵老師能夠面向全體學生，注重個體差異，引導每一個學生參與課堂，享受學習中國古典舞的樂趣，讓學生始終保持探究古典舞風格特點的強烈興趣，做到這一點，實屬不易。

三、教學面向全體學生，可操作性強。

課例《中國古典舞》是一節以鑒賞為主，舞蹈實踐體驗為輔的舞蹈課。這樣的課型符合現階段的班級授課制，對舞蹈課的場地沒有更多的要求，在課室就可以順利進行。第二，本節課內容豐富，從古典舞的四大特點出發，通過多種教學手段，讓學生感受古典舞的風格特點。短短的四十五分鐘，讓學生對于中國古典舞有了全面深刻的認識。這就需要教師對教材進行深入的挖掘和巧妙的教學設計，才能實現。李鐵老師《中國古典舞》的教學設計，能夠面向全體學生進行開展，面對零基礎學生進行授課。這樣的教學設計理念，完全可以運用在其他舞種的教學之中。讓學生能夠在短時間內，準確把握每個舞種的風格特征，為今后的舞蹈學習和欣賞奠定基礎。

分析完李鐵老師執教的課例《中國古典舞》教學設計巧妙、課堂容量大、內容豐富、教學目標明確、課堂效果好、學生的興趣始終保持在一個高點。而清晰的教學思路、幽默的教學語言和智慧的課堂管理更為本節課加分不少，實屬“音樂與舞蹈”模塊教學的典范，是一節優質的教學示范課。筆者認為如果在以下幾個方面進行微調，教學效果可能會更好：第一，課堂導入的環節過于冗長，主要表現在兩個方面，舞種的分析過于拖沓，對本節課的教學目標意義不大，播放視頻過長，壓縮課堂教學的核心內容，容易引起學生的倦怠。第二學生的互動和體驗相對不足，例如在教師范跳基本舞姿片段總結出古典舞的動作路線和基本動律后，如果能夠讓學生將其帶入前面學到的手位組合中再次進行體驗，相信學生會對古典舞的風格特點有更加深刻的感受。

四、結束語

“音樂與舞蹈”模塊課程的開展，能夠豐富學校的課程設置，提高學生音樂學科核心素養，實現學生的全面發展。希望通過廣大教師的共同努力，“音樂與舞蹈”模塊課能夠在普通高中開展的越來越好，涌現更多更好的優質課例，這就需要我們打破長期形成的“教動作”“學組合”“講規范”的專業舞蹈課教學模式，多一點在教學內容及教學手段的研究上下功夫，探索實踐更加適合于普高生的“音樂與舞蹈”模塊課教學模式，讓學生快樂舞蹈，更輕松更自然的感受音樂與舞蹈藝術之美。