基于“核心素養”理念的初中英語閱讀教學的實踐探索

一、當前初中英語閱讀教學存在的主要問題

1.詞匯量較大，使學生漸失學習信心

以人教版《Go for it》教材為例，每個單元的閱讀材料內容豐富，體裁多樣，有人物傳記、童話故事、詩歌等，貼近生活，具有時代氣息。然而，基本每篇的生詞量多、拼寫復雜，學生經常遺忘或混淆，不易掌握，無成就感，漸漸失去學習英語的信心。

2.學生閱讀理解能力欠強，不能達到中考難度要求

近幾年，荊門地區英語中考的短文閱讀主要有完型填空、閱讀理解、短文綜合填空三種題型，共7篇文章，難度大，篇幅長，長句難句較多，文章的主題意思抓不到，選項之間舉棋不定，難以判斷。

3.教師的閱讀課教學方式單一，不利于培養學生的語言能力

不少英語教師在處理閱讀文本時簡單快速。比如：照本宣科，通篇中文翻譯講解，不注意句子結構和文章脈絡，忽視學生閱讀策略和學習能力的培養；只為教教材而教，忽視關注學生對語篇內容個人的思考、判斷和分析。

二、基于“核心素養”理念的英語閱讀教學實踐探索

英語閱讀是學生增加英語語言知識、擴大詞匯量的重要手段，也是理解各國文化內涵，體驗用英語進行多元思維的重要途徑，對于培養中國學生語言能力、學習能力、全球視野、尊重差異、批判質疑能力非常重要，而那些都屬于核心素養的體現，影響學生的終身發展。那么，在初中英語閱讀教學中，如何培養學生的“核心素養”呢？

1.立足課堂，合理處理教材詞匯，發展學生的語言能力

英語特級教師易榮仁指出：“培養核心素養需要以課文、課堂為載體，要把語言能力擺在第一位，這是基礎中的基礎。英語閱讀教學中的難點就是很多學生不認識單詞，文章看不懂。”因此，教師必須認真研究學生學情，利用學生的最近發展區，開展“基于培養學生語言能力”的英語詞匯教學活動。

其中，詞匯的模塊教學，就是把相關詞匯建立成模塊，讓學生觀察總結。比如，詞匯look after，是“照顧，照料”的意思。那么在課堂上，引導學生把學過的“take care of”可以與之整合成一小模塊，還可以拓展成“take good care of/take better care of/look after...well”等。同時還可以建立以“look”開頭的詞組模塊“look for/look at/look forward to/look up/look down on”等。這樣的詞匯模塊是從數量上逐漸從小變大的，讓學生觀察歸納就是從語言知識向語言能力轉化的過程。這樣，幫助學生積累詞匯，增強閱讀和理解能力，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。

2.立足教材，積極拓展課外閱讀，提高學生的學習能力

著名英語專家魯子問教授建議：基于“核心素養”的發展與培養，要將落點落在課堂教學，將提升落在課外閱讀。因此，教師要重點立足“教材”這個主要課堂閱讀資源，還要積極拓展課外閱讀，要多層次、多角度、多元地讓學生內化所學知識，幫助學生從英語閱讀中體驗學習的樂趣，提升多元學習能力。

根據筆者的經驗，在學生七年級入學時，教師可以開始有計劃地拓展其課外閱讀量，主要方式有兩種。第一種是開展基于課本話題的拓展性閱讀。根據學生的不同英語水平，教師指導他們選擇一些比教材難度更高或更低的閱讀材料。這樣，同一話題下的學習材料就變得更豐富。第二種是讓學生根據個人喜好來進行廣泛閱讀，這樣可以接觸到大量英語國家的社會現象和文化背景，然后師生相互交流，增加學生語言輸入和輸出的機會，培養思考辨析能力。這些方法能幫助學生認識學習英語的真正意義和價值，培養用英語做事的能力。

3.立足語篇，深入探究主題意義，提升學生的思維品質和文化品格

英語教育專家王薔教授指出：“英語學習是學生主動建構意義的過程。學生要以主題意義探究為目的，以語篇為載體，通過感知、預測、獲取、分析、概括、比較、評價、創新等思維活動，建構結構化知識，發展思維品質，形成文化理解，促進英語學科素養的形成與發展。”她還建議教師應改變脫離語境知識的學習，將知識學習與技能發展融入主題、語境、語篇和語用中。

英語閱讀一直是英語教學的重要內容，也是中考中權重最大的部分。以2017年英語中考閱讀理解為例，總共5篇短文，設20小題。其中有猜詞義的，有找文章細節的，有概括主要內容，有分析推理的，有定文章標題的。大多題目是要通過對文章的深度閱讀，并進行推理、比較、判斷、評價等思維活動來理解語言背后的真實意義。因此，在英語閱讀教學中，有必要對學生進行足夠的“語篇深度閱讀”訓練，由宏觀到微觀、由表層意義到深層意義地對文章進行分析和解讀，才能形成“深入探究文本、收集整理主題意義”的能力，豐富自己的思維方式和文化立場與態度。

總之，教師要以“學生的發展”為中心，立足課堂、教材、語篇，引導學生融入有意義的、創造性的整體語言學習中，體驗用英語進行多元思維，培養用英語解決問題的能力，最終能夠發展成為更為健全的個體，并為終身學習、終身發展打下良好的基礎。