慕課在小學《道德與法治》教學中的應用

鄭素嬌

與其他傳統的教學方式相比，慕課教學順應了教育時代的發展，沿用了科學技術，大大提高了小學《道德與法治》課堂的教學效率，其特有的包含性強、交互性強等特點方便了學生進行課外學習，受到教育人士的大力表揚與推崇?，F如今，慕課教育在教學過程中的應用越來越廣泛，在慕課學習的過程中學生通過觀看視頻可以大力提高自身的學習興趣，營造一個良好的學習氛圍，充分發揮慕課在小學《道德與法治》教學中的最大效用。

一、慕課在小學《道德與法治》教學中的作用

1.改變了傳統的教學方式，創新教學模式。慕課教學課堂一般與翻轉課堂同時進行。在翻轉課堂中教師可以將小學《道德與法治》教學課堂由室內轉移到課外，把對所學知識的整理時間轉移到課上。通過這種方式，學生可以通過慕課網絡平臺獲取更多的信息來源，擴展學生的知識范圍。在翻轉課堂上學生可以充分挖掘小學《道德與法治》知識的興趣，從而提高其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率，營造良好的學習氛圍。

2.調換學生角色，充分發揮學生學習主動性。慕課教學作為一種新穎的網絡教學方式，與傳統的教學模式相比，更加重視學生自主學習的能力，強調其自控性與自律性。在傳統的教學課堂上，教師扮演著學習的主體角色，在應試教育模式的影響下多采用一言堂的教學方式教學，而難以激發學生學習的主動性與積極性。在慕課教學過程中學生是學習的主體，學生可以自由地選擇學習的項目與資源，從而提高其道德學習的興趣，推進其健康人格的進一步形成。

二、慕課在小學《道德與法治》教學中的具體應用

慕課教學法在小學《道德與法治》教學過程中的應用大大提高了學生的學習效率，營造了良好的學習氛圍，從而推進學生對小學《道德與法治》知識的理解與掌握。對此，教師可以根據具體的學習情況合理科學地開展小學《道德與法治》慕課教學，從而更好地發揮慕課在教學中的作用。

1.更加合理地利用時間。學生通過慕課網絡教學平臺可以節約大量不必要的時間，在選課的過程中具有極大的自主性，在進行網絡教學的過程中學生可以根據自己的時間與興趣自由選擇學習的課程與地點，幫助學生隨時進行學習，可以更好地利用時間，將有限的時間進行合理規劃。學生通過慕課網絡平臺可以在有限的時間內更快地獲取自己需要的《道德與法治》知識的信息。

在小學《道德與法治》教學的過程中，教師可以將收集的信息傳輸到慕課網絡平臺上，在網絡平臺上學生可以免費觀看教師上傳的資源與內容。除此之外，學生在進行自主學習的過程中會遇到許多問題，利用慕課網絡學習平臺，學生便可以根據相關的搜索信息找到相關教師，教師可以隨時在線為學生解答疑難問題，通過觀看學生的學習記錄可以隨時了解學生日常的學習情況，根據其具體實際的學習情況制定針對性措施，從而推進學生進一步進行《道德與法治》知識的學習。

比如，教師可以將自身的教學理念和方法與在線課程充分結合，進行授課之前在慕課網絡平臺上收集關于該節《道德與法治》課程的相關知識，根據自己的理解與教學理念制定相關視頻，將制作完成的視頻傳送到慕課網絡學習平臺上，從而幫助學生理解小學《道德與法治》知識的相關內容。除此之外，教師可以在網上授課的過程中借鑒游戲設置一定難度的關卡，學生需要回答對相關知識才可以進行下一次闖關，從而幫助學生鞏固小學《道德與法治》教材知識，提高其道德修養能力。

2.創新教學模式，實現教育資源的共享。在小學《道德與法治》教學過程中采用慕課網絡的教學模式，可以幫助教師改變傳統的教學理念，不斷創新自身的教學方法與教學模式，讓小學《道德與法治》課堂展現新的活力。通過慕課網絡教學途徑，教師可以與學生加強互動，使其兩者之間進行充分的交流，在交流的過程中學生與教師之間可以討論自己對《道德與法治》知識的理解，從而提高學生對《道德與法治》知識的掌握程度，改變傳統的教學模式。創新教學模式可以營造良好的學習氛圍，激發學生學習《道德與法治》知識的積極性與主動性，從而提高小學《道德與法治》教育的教學效率。

比如，在進行網絡授課之前，教師首先需要根據小學《道德與法治》教材知識的內容針對學生具體的實際情況采用合理科學的教學方式，促進教學的進一步發展。教師通過觀看慕課內部的相關視頻可以幫助學生更好地理解與掌握小學《道德與法治》知識的相關內容。通過慕課教師與學生可以加強彼此之間的理解與認識，為了保證小學《道德與法治》課堂開展的順利，教師在搜集課堂內容的過程中要與學生進行充分交流，從學生的心理訴求出發，培養學生的道德修養能力。

通過調查可以發現，慕課已經成為我國各大學校學習的主要網絡平臺，通過慕課學生與教師之間可以進行充分交流，加強資源共享能力，提高教育資源的利用率，更好地利用學生的時間。對此，推進慕課在小學《道德與法治》教學中的應用可以幫助學生提高自身的道德修養水平，促進學生人生觀、世界觀和價值觀的建立。