聚焦有效教學
——淺談初中《道德與法治》科中的教學方法

王靜

長期以來，我國初中階段的教學一直處在一個應試教育階段，很多地方的初中學校只專注于對學生進行文化科目的教育，而忽略對于學生思想道德方面的教育，很多學校不會設置專門的教師對學生的思想道德進行正確引導，由此也給初中階段的學生良好價值觀的形成帶來了消極影響。現階段，學校應該加強對于學生道德法治的教學力度，讓學生養成良好的學習習慣，有利于學生日后的學習生活。本文針對初中階段《道德與法治》科目的教學現狀及研究，進一步分析初中階段《道德與法治》科目的有效教學方法。初中階段的學生處在一個叛逆時期，這個時候的學生容易做出一些頂撞家長以及教師、違背社會倫理的事情。希望通過本文的研究，能夠有效提高現階段我國初中《道德與法治》科目的教學效率，幫助初中階段的學生樹立正確的價值觀，為我國培養高素質的優秀人才做一定貢獻。

一、現階段我國初中《道德與法治》科目教學現狀分析

初中階段的學生相比于小學階段和高中階段的學生來說心理比較叛逆。初中階段的學生思想已經逐漸趨于成熟，但是很多學生會在和教師以及家長溝通的過程中產生一定的沖突，從而違背家長和教師的意愿，做出一些不正確的事情。初中階段，很多學生具有盲目從眾的心理，對于一些抽煙、喝酒等行為認為很酷，從而盲目效仿，傷害自己的身體，同時也傷害家長和教師的心。學校對于《道德與法治》科目教學不夠重視，也在一定程度上導致了學生對于《道德與法治》科目的學習不夠重視，在《道德與法治》科目的課堂上，很多學生在課上完成數學和語文等主要科目的作業，或者是和其他學生傳紙條、小聲說話。這對于學生《道德與法治》科目的學習是十分不利的。因此，現階段我國初中階段學校應該加強在《道德與法治》科目教學方面的投入，給學生帶來良好的《道德與法治》課程體驗。

二、我國初中《道德與法治》科目有效教學方法分析

1.實施小組教學，提高課堂趣味性和學生重視程度

初中階段，學生往往會把注意力集中在相對活躍的課堂上。這就需要教師思考具有趣味性和有效性的教學方法，對學生進行道德與法治方面知識的科普。教師應該利用學生相互之間喜歡交流的特點，對學生進行分組教學，保證每個小組之間的實力相差不大，然后讓學生針對《道德與法治》科目的課題在小組內進行討論，最后由教師進行總結。通過這種方法提高學生的學習效率，加強學生在《道德與法治》科目課堂上的注意力。比如，教師在針對《網絡生活新空間》進行教學的時候，可以讓學生在小組內討論一下自己對于網絡的認識，提高學生的課堂參與度，然后再由教師做出一定的總結，使學生樹立正確的網絡觀念，鼓勵學生健康科學的上網，但是不要過分沉迷于網絡世界。教師需要通過小組教學的方法提高學生對于《道德與法治》課堂的注意力和重視程度，讓學生認識到《道德與法治》科目學習的重要性，從而真正意義上對學生的道德觀進行一定的引導。

2.充分利用教材同時輔以其他教學工具，提高課堂趣味性

初中階段教師應該充分利用多種教學資源給學生帶來一個靈活生動的課堂。首先教師應該充分利用教材，對教材中給出的實際案例進行精確分析，然后利用網絡搜索一定的資源給學生在課堂上播放，提高課堂的趣味性，讓更多的學生認識到法治概念。比如，教師在針對《少年的擔當》進行教學時，可以給學生播放一些和“感動中國人物”相關的視頻，靈活運用多媒體軟件給學生帶來良好的課堂體驗。在學習《多彩的世界》這一節時，讓學生聯系自己的生活實際進行思考，想一想平時在世界中我們每個人都充當著什么樣的角色，我們在國際交流中扮演著什么樣的角色，隨著世界的交流愈發緊密，我們和世界各地的聯系都得到了加強，我們在和世界的交流中要善于傳播我國優秀的文化，將中國文化和世界各地的文化進行交流，看一看世界各地的特色。要讓學生在國際交往中懂得關愛他人，懂得在國際交流中相互理解，理解文化中的差異，要善于溝通。學生要懂得提升自己的個人素養，在學習文化知識的同時提升自己的綜合能力。

現階段，我國初中階段的教師對于學生《道德與法治》科目的教學重視程度還不夠，針對這種現象，我國學校應該提高對于《道德與法治》科目的重視程度，通過多媒體工具進行教學的同時對學生進行分組教學，從而提高課堂效率實現有效教學。希望通過本文的分析，能夠給初中階段《道德與法治》科目的教師帶來一定的啟示，從而提高現階段我國初中學生的《道德與法治》學習效率。