新時代背景下一名優秀班主任的反思探索

岳大鵬

班主任是教育工作中的骨干力量，在學生成長和生活中具有非常重要的引導作用，其地位已經逐漸得到了社會的認可。所以，成為一名優秀班主任是許多教師的追求，而要想成為一名優秀的班主任，首先就要有師愛，要對學生具有真誠的熱愛，使學生可以更加親近班主任，使師生間的互動更加和諧，可以共同擔當教與學的責任，并鼓勵學生積極學習，熱愛學習。師愛是班主任工作的重要核心，可以對師生關系進行有效調和，使班主任工作更加順利地完成。班主任是班級的管理者，同時還是學生的守護者，班主任的工作比較復雜，卻又充滿著藝術性。班主任需要培養學生的自理能力，促進學生的健康成長，同時還要對學生的心靈進行塑造，對學生的情感和性格進行有效雕琢。班主任還是學校與各個班級進行聯系的紐帶，是學校與家庭溝通的橋梁。

一、班主任要樹立良好的形象，同時還要具備較高的思想素質

1.班主任要注重自身的言行，對學生進行良好的影響

每個學生都來自不同的家庭，他們存在著個性差異，所以學生的人生觀念也會有所不同，因此班主任就要與學生建立良好的朋友關系，與學生進行積極的互動，在與學生談話時要注意說話的分寸，使學生對教師逐漸消除抵觸情緒，促進師生間的有效溝通。班主任要在班級管理過程中注意自己的言行舉止，防止失當的行為，分清楚場合，同時還要時刻注意自己的班主任身份，對學生深入研究，即使對學生批評時也要委婉，使學生能夠容易接受批評，逐漸改正問題。

2.班主任要先教會學生做人，然后再學會學習

班主任是班級的管理者，要對學生進行教育，所以教師首先就要教會學生怎樣做人，然后再對學生進行知識教育，只有學生學會做人，才能更好地進行學習。班主任要認真學習教育學和心理學，將其理論知識在班級管理工作中實現，根據學生的實際情況進行班級管理，深入到學生內部，了解學生的年齡特征和生活規律，掌握學生的學習興趣，對學生存在的問題進行分析和研究，從而引導學生逐漸端正學習態度，明確學習目的，使學生的主觀能動性得到充分發揮，培養學生的自學能力。班主任還要經常換位思考，了解學生想法，能夠更加體諒學生，揣摩學生的心理，了解學生的性格秉性，掌握學生的愛好和特長，讓學生可以與班主任做朋友，能夠從心里佩服班主任，更加尊敬班主任，使學生在日常生活中能夠更加崇拜班主任，從而更好地進行班級管理，對學生進行有效教育。

3.班主任要具備較強的能力，還要具備淵博的知識

班主任必須具備較強的教學能力，同時還要具備淵博的知識，教師的文化知識層次會對學生產生直接影響。多數學生都喜歡具有淵博學識的班主任，并且班主任具有廣泛興趣愛好，可以對學生產生較大的影響，使學生更加信任班主任，班主任和學生可以進行更加有效的交流，增強學生與班主任的情感。

4.班主任要具有較高的思想政治素質

教師是知識的傳播者，知識是人類文明的體現，要傳承偉大的民族精神，班主任就要不斷提高自身的思想政治素質，提升自身的道德修養。多數學生都有較強的向師性，容易受到教師的影響，教師是學生的榜樣，所以班主任要不斷加強思想政治素質，為學生做好帶頭作用。

二、班主任要尊重學生的人格，維護學生的自尊心

大部分學生具有較強的求知欲望，他們的思維比較敏捷，并且眼界相對比較開闊，知識面會隨著年齡增長而逐漸拓寬，他們樂于對人生的探索，渴望對自身潛能的開發，希望實現自己的人生價值。但是，學生在發展過程中也會存在著一些消極情緒，他們的迷茫與積極性產生了沖突。尤其近幾年的教育發展，學生人格方面的缺陷逐漸凸顯，他們缺乏崇高的理想，并且信念不堅定，過于以自我為中心，并且表現出懶惰和浮躁等缺點，不能對知識進行嚴謹的探索，缺乏執著的精神，并且許多學生的意志力比較薄弱，不能很好地抵抗挫折，消費觀比較偏激，并且面臨著誠信缺失的危險。

所以，班主任要根據學生的人格缺陷進行合理的教育引導，充分考慮學生的性格特點，對學生的心理特點進行充分了解。如果缺乏健康的人格，那么其心理也會存在著一些問題，所以班主任要對學生的健康負責，使學生逐漸樹立健康的人格，心理保持健康，個性得到進一步發展，并能夠對自己的身心健康負責，從而具備較強的社會責任感。教師要培養學生健康的人格，首先就要注重對學生身心健康的引導，使學生可以更加積極主動地進行學習。

作為一名班主任，要時刻注意自己的言行舉止，不斷提高自身的能力，完善自身的內涵修養，并且緊跟時代發展，構建輕松和諧的課堂，對學生進行合理的愛護，利用師愛增進與學生間的情感，帶領學生共同進步，使班主任工作更加出色。