中職語文教學中人文素養培養方法的探究

◎劉影

中職院校的辦學目的是不斷地向國家與社會輸入人才，人文素養的水平將直接影響生源的質量。走向社會的人才將來涉及生產、管理、運輸等多個不同的領域，對社會和經濟的發展意義重大。因此，加強中職語文教學中學生人文素養的培養力度也是新社會背景下的基本要求以及硬性指標。本文將會詳細介紹如何在中職語文教學中提高學生的人文素養。

一、突破傳統的教學思維，為學生營造良好的課堂氛圍

隨著當前社會的快速發展，很多用人單位對中職院校的學生提出了更為嚴格的要求，越來越多的企業更加注重學生的綜合素質，尤其是學生的人文素養。因此，教師如果想要不斷地提高學生的人文素養，就應當突破傳統的教學思維，為學生營造良好的課堂氛圍。

在中職院校語文教學課堂上，教師應當以學生為主體，尊重學生內心的真實想法。在學習相關的語文知識時，要把教材內容與當代實際相結合，這樣才會將知識內容更加形象地展現在學生面前，有助于激發學生的個人情感。學生在這種課堂氛圍下的思想感悟是內心最為真實的情感表達。每位學生對于不同的語文內容都有自己的見解，學生的思維就會快速發散。再遇到相關的知識時，就會聯想到之前自身的理解，從而便于提高學生的人文素養。

除此之外，教師在開展教學工作前應當突破傳統的教學思維，完善有關的知識框架，在教材原有的基礎內容上進行創新，挖掘更多的語文內涵。同時，將這些新穎的內涵教授給學生，那么學生就會源源不斷地獲得更新的知識資源。教師還要根據學生的整體學習情況與課堂氛圍，對自己的教學方法和教學思維做出適當調整，從而達到最佳的教學效果，提高中職院校學生的人文素養。

二、尊重每位學生的天性

教育要以學生為本，尊重學生的個性，采取科學合理的教學方法，提高學生的人文素養以及相關技能。通過對國內大部分中職院校的調查發現，這些院校內部學生的綜合素質與人文素養和其他院校相比存在一定的差異，在中職院校內部的學生之間也存在很大的差距。因此，這些因素都會影響學生潛能的挖掘和人文素養的提高。所以，教師在中職院校的語文課程的教學過程中，應采取一定的措施挖掘其內在的潛力，尊重學生的個性進行教學。

對于語文學科而言，如果要在最大程度上提高學生的人文素養，就必須依據每位學生的不同個性發展與實際情況，采用層次教學法來激發學生的學習潛能。在學習有關的語文知識時，教師應當對不同的學生采用不同的教學方式，在必要的時刻進行嚴厲批評，這樣才能在無形中創設學習氛圍，經過有效的時間階段，學生的人文素養才會得到一定的提高。對于那些在學習語文知識過程中經常遇到困難與阻力的學生，教師要認真分析相關的原因，幫助學生樹立學習自信，從而提高學生的人文素養。

三、在語文教材含義的基礎上，挖掘更為深層的人文內涵

以原有的教材內容為基礎，挖掘更為深層的人文內涵是人文素養培養的重要環節之一。在語文教學工作開展過程中，教師應當有全局的視野，要注重語文知識的創新與聯想，學生才會有自己的感悟與理解。

例如，在《我很重要》這篇文章中，學生要通過了解段落大意以及分析有關的故事情節，從而了解文章的中心思想。教師在文章中心思想的基礎上，為學生樹立正確的價值觀與人生觀，要愛惜自己的生命，在有限的時間里創造一定的價值，這才是學習的真正目的。

在文章《我的母親》中，作者對母親懷有深深的思念之情。因此，使學生認識到人世間血濃于水與母愛的偉大，挖掘了其中的人文內涵。在《那一年，面包飄香》中，通過對故事情節的了解與文章脈絡的把握，學生認識到，一個人有一技之長，才會在激烈競爭的社會中生存下去，有助于培養學生的危機意識，提醒學生應當居安思危，要努力學習，時刻進步，爭做社會的弄潮兒。經過科學有效的語文學習，中職院校學生的人文素養會得到大幅度地提高。

四、集合作性、探究性于一體，提高學生的語文人文素養

語文知識是多元化的，具有很強的包容性。因此，除了以上所介紹的內容之外，還應當集合作性、探究性于一體提高學生的人文素養。學習知識只是教育的一部分，同時還要注重語文教育的實踐活動。

教師在開展語文教育工作的過程中，應當依據班級的實際情況，注重相關的實踐活動，以這些科學的實踐活動為載體學習語文知識。比如，在恰當的時間舉辦“誦讀經書，回味經典”等一些具有人文氣息的活動。這樣才會使學生全方位感受到語文就在身邊，中華民族的優良品質與傳承的良好精神就在周圍，有助于學生切身感受語文本身的魅力。同時，這些活動要求學生之間進行合作與探究，進而開拓學生的視野，繼承并發揚中華民族的精髓。

以上所述的關于中職語文教學中人文素養培養方法的探究在突破傳統的教學思維，尊重不同學生的發展個性，挖掘更為深層的人文內涵，集合作性與探究性于一體等多個不同的角度進行了詳細的闡述，相信會為有關的中職語文教育工作者提供寶貴的意見。在國家將來的發展過程中，必將會加大對學生人文素養的重視力度。除此之外，在中職語文教學過程中，要根據學生的實際情況，以學生為主體，采取恰當的措施進行教學，同時還要不斷革新教學策略，力求在最大程度上培養學生的人文素養。